七年級年級組期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-20 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的班級：6班進步一名，1班進步3名，5班進步1名。這就給我們很大信心，只要全班齊心協(xié)力，想要超越不是太大的難題，當(dāng)然競爭也就非常激烈。通過本次考試還發(fā)現(xiàn)，有學(xué)科名次期末和期中幾乎沒有發(fā)生變化，我認為這說明我們這一組的各個老師都很努力，同一科目，只要有老師稍有放松就會被其他老師超過。雙語班成績，除了語文、政治外，各課成績都相差較大，甚至達到35分之差。值得我們思考的是，同樣的學(xué)生，為什么有的科目分差小，而有的科目分差卻很大。再次，從橫向各班發(fā)展來看，比如說有的班級綜合成績很高，但是單科成績卻比較靠后，科目考在后面的班級若再不努力顯然就會影響到這個班的綜合成績。另外還出現(xiàn)這種情況，我認為也不太正常，比如說有些班級有的科目可以考第一，而有的科目卻考在倒數(shù)，比如二班政治，地理都是第一名，語文，歷史就在倒數(shù)位置，二班綜合成績就在第三名位置的，4班也是有兩科在第二第三名，就在這個班卻有兩科是排在第七第八名，5班7班10班也具有類似的情況，我認為我們考在后面的老師要好好反思自己的教學(xué)。我們會對每次考試，不論是綜合成績還是單科成績都做好詳細的對比升降表?；揪值膶W(xué)生，同樣的課堂45分鐘教學(xué)時間，為什么差異那么大？是什么環(huán)節(jié)上出了問題？影響教學(xué)的因素是多方面的，需要任課教師認真分析,研究教學(xué)的方法。我們有些班級班日常教育管理不到位，學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有形成起來，成績下滑較大。以平均成績而言：所有學(xué)科平均分數(shù)均列十個平行班之末，顯然不屬于某個任課教師的問題了，而是值得全體任課教師共同研究的問題。如何化力氣整肅班風(fēng)學(xué)風(fēng)，如何嚴(yán)格要求并且持之以恒改變落后狀況，這是一個相當(dāng)棘手的難題。㈣優(yōu)秀生人數(shù)分布不均衡。以班級學(xué)生分數(shù)段分布而言:在540分以上的最高分數(shù)段里，全?？偣?2人。其中七①、七②占去24個位置，七③、七④只占8個席位。這種優(yōu)秀生分布的嚴(yán)重不均衡有可能影響班級的士氣，對班級乃至年級的正常發(fā)展不利，必須加以正視。[下階段措施]根據(jù)上述分析，我們認為必須在發(fā)揚我們勤奮、團結(jié)、謙虛謹慎等優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，加強以下四個方面的工作。1 調(diào)學(xué)生的功課平衡。班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生功課平衡的重要性。對于一個優(yōu)秀學(xué)生而言，功課平衡與否是他今后能否考A＋的關(guān)鍵因素；一些成績中等的學(xué)生，一門功課失衡有可能導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，在每次檢測之后，對功課失衡的學(xué)生要重點談話，努力避免這種狀況的再次發(fā)生。2 造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。盡管轉(zhuǎn)化后進生是一項非常艱巨的工作，但我們必須努力去做。從分析看六班是集中后進生最多的，其余班級應(yīng)該都不是太難的事?！?00分的學(xué)生努力提高到
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