一個因數中間有0的乘法教案(重要)5篇范文(編輯修改稿)
2025-10-07 13:40 本頁面
【文章內容簡介】 0+0+0+0+0+0+0=0，7個0相加還是等于0。所以07=0。（板書）剛才我們已經知道了07=0，那么70呢？（板書）=0。又是怎么想的？（3）像這樣07=0，70=0積都是0的乘法算式，你還能說嗎？（10個）同學們說了這么多，老師也來舉個例子： 9990=？ 00=？（4）小結。觀察上面的算式，你們發(fā)現了什么規(guī)律？（學生匯報）（板書：0和任何數相乘都得0）（5）練習反饋:做一做40= 020= 08= 1000=/ 50+4= 20+0= 8+0= 100+0= 反饋校對：比較一下，這兩題有什么區(qū)別？（一個是加法，一個是乘法，答案呢？1000=0，而100+0=100。）由此得知：0和任何數相乘都得0；0和任何數相加都得任何數。（6）火眼金睛: 你能很快說出下面兩個算式，哪個得數大嗎？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 1234567890=（7）探究例6。可愛的小精靈還想帶同學們到老壽星那兒去看一看。①出示情景圖，說題意。列式：5083 ②先估算一下大約是多少？③讓學生獨立思考，分組計算后全班交流。引導學生質疑：“筆算這道題時要注意什么？這道題與前面一道題有什么相同和不同？從而引出課題。（不管中間是否是0，都要用這個一位數去乘多位數每一個數位上的數，即使十位上是0也要乘。）[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，主要是讓學生通過自主探索和合作探究，獲得對0和一個數相乘得0的理性認識的基礎上，進一步運用估算，口算及學生在筆算方法上算法上進行探索，從而歸納出一個因數中間有0的乘法算式的計算方法。]四、課堂練習第84頁做一做。練習十九中的第1題。讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正。指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的。五、作業(yè)練習十九中的第3題。六、課堂小結：這節(jié)課，你有哪些收獲？（這節(jié)課學習了一個因數中間有0的乘法，4 / 5計算時要注意不要忘記用一位數去和多位數中間的0相乘。）/ 5第三篇：《一個因數中間有0的乘法》教案三年級數學上冊筆算乘法 《一個因數末尾有0的乘法》 教案設計田心完小 丁林妹 教學內容筆算乘法 《一個因數中間有0的乘法》。教材第67頁例5 教學目標掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，并能準確計算。培養(yǎng)學生類推遷移的數學思維和提高學生的計算能力。重點難點重點：掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。難點：積末尾0的個數的確定，能夠真確的進行計算。教學準備 多媒體課件 教學過程一、復習舊知，促進遷移口算，并說一說計算方法。206 07 5008 20 13002 1000小結學生的回答：（1）整十、整百數乘一位數的口算方法：先把整十、整百數0前面的數與一位數相乘，算出積后，再看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.（2）0與任何數相乘都得0二、探究新知教學例6：一個因數末尾有0的乘法（教材第67頁、例6）（1）學生理解題意：找出已知條件，所問問題。運動場看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位，共有多少座位？（2）列出算式（可以列出幾種計算方法)列式1：280+280+280= 列式2：2803=（3）筆算“2803”學生獨立思考，嘗試計算。算完后和同桌的同學交流自己的算法。（4）學生匯報，展示不同的算法，說出算理，并說一說哪一種更簡便。2803=840（元）算法一：0 按照
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