【文章內(nèi)容簡介】 年的教誨是我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，終身難忘，讓我們帶著深情唱一首老師的贊歌。六、拓展延伸。從幼兒園到現(xiàn)在，有許多老師教過我們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤培育，如果你是一個(gè)懂得感恩的人那么在你的心中或許也珍藏著一個(gè)或多個(gè)老師的故事，也會有著和作者一樣的情感。愿意把這個(gè)故事或這份情感和大家分享嗎？引導(dǎo)學(xué)生說。同學(xué)們都不忘記老師的教誨之恩，那你想對教過自己的老師們說幾句話嗎? 讓我們拿起手中的筆抒發(fā)一下對老師的感激之情吧！七、作業(yè)。推薦學(xué)生閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）《我的老師》（賈平凹）自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“采蜜本”上。一、聽歌談話（音樂：《我愛米蘭》）師：同學(xué)們微笑著坐端正。（學(xué)生坐端正）師：微笑著，人便有精神了，變漂亮了！師：聽！這首是什么歌？生：我愛米蘭。師：用心去聽一聽，歌里唱些什么？會唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。師：聽清楚了嗎？生：歌里唱：我愛老師就像愛米蘭。師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？生：米蘭長得不起眼，可是它把芳香送給人們，就像老師一樣辛勤工作卻默默無聞。二、感受師恩師：這是一首贊美老師的歌，昨天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》，從文章中我們認(rèn)識了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。通過昨天的學(xué)習(xí)，田老師給你留下了什么樣的印象。生：他年紀(jì)很輕，才華出眾。生：他上課生動(dòng)有趣。生：他每上一堂課，都要編一個(gè)故事。師：同學(xué)們都對他的故事留下了特別深刻的印象，你能用上昨天我們學(xué)過的這些詞語，來說說田老師的故事嗎？出示（娓娓動(dòng)聽 引人入勝 身臨其境）生：田老師每上一堂課，都要編一個(gè)故事，他講的故事引人入勝，讓我身臨其境。生：田老師的故事娓娓動(dòng)聽，引人入勝?！?4師（指圖）：看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請大家默讀課文想一想。（學(xué)生默讀課文）生：從田老師的故事中，我懂得了一個(gè)道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應(yīng)該和大家一起分享。生：田老師的故事生動(dòng)有趣，我不知不覺地就記住了那首小詩。生：田老師的故事讓我們感受到了濃濃的生活氣息師：原來，故事可以這樣去描寫我們的生活。生：聽田老師的課一點(diǎn)都不覺得累，是一種享受。生：聽田老師的課，我感到很快樂。（板書：快樂 知識 道理）師：同學(xué)們說得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學(xué)到了知識，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？生：春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。出示：我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。師：田老師講了上千個(gè)故事，如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識，那么上千個(gè)故事我就獲得了－－生：上千份知識！師：誰能也這樣來說一說。生：如果說一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，那么上千個(gè)故事我就懂得了上知個(gè)道理。生：如果說一個(gè)故事讓我感受到一次快樂，那么上千個(gè)故事我就感受到了上千次快樂。生：如果說一個(gè)故事就是一滴春雨，那么上千個(gè)故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。師：讀讀文中的這句話。（生讀）師：老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進(jìn)我的心田。再來讀讀。（生再讀，找到春雨的感覺）師：在密密春雨中，知識的種子在發(fā)芽，在長葉，感受到了嗎？一起讀。（生齊讀）師：在田老師的故事中，我慢慢地長大，可田老師給我的僅僅是這些嗎？老師這兒有一段劉紹棠的介紹請大家看一看。出示：劉紹棠簡介。劉紹棠簡介劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)。《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟15加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國作家協(xié)會副主席。（生對劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆）師：你還想說什么嗎？生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對文學(xué)這么感興趣。生：是田老師為我的成功鋪平了道路。生：是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂?！瓗煟捍蠹矣袥]有注意到，劉紹棠給自己的這篇文章原來取什么題目？生：《老師領(lǐng)進(jìn)門》。師：什么意思？生：是老師為他打開了知識的大門。生：是老師領(lǐng)他進(jìn)入了文學(xué)這扇大門?！瓗煟核裕肫鹛锢蠋?，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩！你能再讀讀這句話嗎？生（齊讀）：我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。（音樂起）師：這就是田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師，一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會做些什么，說些什么，想些什么呢？讀讀課文的八九自然段。（生自由讀）（指名讀）師：此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個(gè)大作家了，為什么還行小學(xué)生一樣的禮？生：在我心目中，老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。生：在我的心中，小時(shí)候田老師我的老師，長大了田老師還是我的老師。師：中國有句古話：一日為師――生：終身為父！生：田老師對我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，我永遠(yuǎn)尊敬老師。師：讓我們一起來讀讀這兩小節(jié)，感受我對老師深深的敬意。（配樂朗讀）四、身同感受師：同學(xué)們，我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎著清風(fēng)朝陽來到學(xué)校，在每一個(gè)平凡的日子里，你有沒有感受到過老師對你的關(guān)心和愛護(hù)呢？生：我感謝你，倪老師，我小時(shí)候很不懂事，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，是你一次次耐心地教育16我，讓我改正自己的缺點(diǎn)。師：謝謝你。生：我感謝我們的張老師。師：張老師就在這兒呢！生：張老師教給我們很多東西。我姐姐在班上成績也算是好的，可我每講到什么定律規(guī)則，他總是不知道，這些都是張老師告訴我們的。師：我們班還有原來三（8）班里的同學(xué)，今天我看到你們的楊老師也來聽課了。有什么話跟楊老師說嗎？（同學(xué)們回頭，楊老師站起來，朝大家揮手。）生：楊老師，我想把我的快樂和你一起分享！生：我也喜歡張老師，聽張老師的課從來不覺累，只覺得一會兒就下課了。（張老師從座位上站起，深深鞠躬：“謝謝！”）（上到這兒，我的眼睛濕潤了，做一個(gè)老師，能得到學(xué)生的理解、感激，還有比這個(gè)更幸福的嗎？）師：老師這堂課還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)句式，我想此時(shí)一切盡有不言中，什么都不需要說了。（出示：老師啊，您是，（沒想到，有同學(xué)們馬上舉起了手。）生：老師啊，您是蠟燭，您是春蠶，您是園丁。師：你比得很好。不過今天我覺得，做一個(gè)老師，每天和大家在一起，我的生命非常充實(shí)，我很幸福，比蠟燭可幸福多了！生：老師?。∧谴髽?，我們就是您樹陰下的小苗。師：小苗有一天也會長成大樹！生：老師啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！生：老師啊，您是導(dǎo)航燈，為我照亮前行的道路！生：老師啊，您是一艘大船，載著我們遨游在知識的海洋。生：老師啊，您是藍(lán)天，我們在您寬闊的胸懷中飛翔?！瓗煟鹤詈?，讓我們用上學(xué)期我們學(xué)過的一首贊美老師的詩獻(xiàn)給所有為我們付出辛勤勞動(dòng)的老師。生（齊）在昨天與今天之間鋪設(shè)大道在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋?。〗處煹氖聵I(yè)多么崇高古往今來哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞17第三篇：《師恩難忘》教案課題：師恩難忘【教學(xué)目標(biāo)】：能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能夠獨(dú)立學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)識不寫，認(rèn)識一個(gè)多音字。能夠借助字詞典等相類似的學(xué)習(xí)工具聯(lián)系上下文理解“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止和引人入勝”等詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲不指讀。在默讀中理解課文的主要內(nèi)容，理解“十年樹木，百年樹人”。指導(dǎo)體會作者通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。通過深入的品讀課文，體會作者對老師的感激和懷念之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會作者對老師的感激和懷念之情。難點(diǎn)：指導(dǎo)體會作者通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法?！窘虒W(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)】：在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、分自然段讀等多種方式，了解學(xué)生的識、寫生字及正確、流利讀書情況。在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、用不同的線標(biāo)注、抓住關(guān)鍵詞句討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀中感悟人物形象。借助概括課文大意、總結(jié)課文典型事例培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。借助拓展小練筆，進(jìn)行感情升華。【教與學(xué)的準(zhǔn)備】： 學(xué)的準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 教的準(zhǔn)備：PPT課件 【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知、整體把握（一）、導(dǎo)入課題：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們過去四年的學(xué)習(xí)生活中，有許多不同學(xué)科的老師在課堂上教給你們許許多多的知識，他們的課堂或多或少都會給你們留下深刻的印象?；貞浺幌拢阕钕矚g哪位老師的課堂？請說說理由