1師恩難忘第一課時(shí)_20090922125736960(編輯修改稿)
2024-11-09 12:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。()sh249。()三、填字成詞。身（）其境 引人入（）終（）難忘（）（）動(dòng)聽(tīng)（）然而止 教（）之恩第三篇：師恩難忘 第一課時(shí)南京市西善橋小學(xué)1高爾基和他的兒子教學(xué)內(nèi)容：課文1小節(jié)（第一課時(shí)）主備教師：楊闞 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì) “給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)“給予是一種快樂(lè)”。教學(xué)重點(diǎn)：能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中心；學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課前預(yù)習(xí)：劃生字詞，劃小節(jié)。熟讀課文至少3遍。查書(shū)上生字詞的意思，并將意思寫(xiě)在書(shū)上。在書(shū)上寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。給課文進(jìn)行批注，并將批注內(nèi)容寫(xiě)在書(shū)上。完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》中“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”部分。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，初談“給予”通讀全文，從文中找出意義最為深刻的一句話。【投影出示】你要知道，“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……（指名讀）（1）生活中你給過(guò)別人東西嗎？（學(xué)生自由談，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出給予后的心情）（2）老師談自己的一個(gè)有關(guān)“給予”的感人故事。（播放背景音樂(lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）（3）送同學(xué)們一句老師珍藏已久話：【投影出示】給予是一種快樂(lè)。二、走進(jìn)課文，解讀“給予”（一）兒子的“給予”好好讀讀課文，文中的“給予”指的是什么？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段）這一段告訴我們誰(shuí)給予誰(shuí)什么？?jī)鹤邮窃鯓咏o予的？【投影出示】高爾基的兒子只有１０歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀）（1）從這段話里我們讀出兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒(méi)有休息。一直：一直都沒(méi)有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的花草。只有……還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來(lái)說(shuō)更不容易。（2）看提示，想象說(shuō)話：【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺(jué)得，也不覺(jué)得，因?yàn)椋睦镆恢毕胫?。?）小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的——（期待學(xué)生回答：愛(ài)），同時(shí)，高爾基也很愛(ài)自己的兒子，這就叫做——（期待學(xué)生回答：父子情深）。（二）父親的“得到”過(guò)渡：我們說(shuō)有給予就必然有得到，下面我們?cè)賮?lái)讀讀文中的“得到”。學(xué)生自由讀課文5自然段。高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來(lái)蜜蜂）相機(jī)理解：“姹紫嫣紅”一詞。教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景。（指名說(shuō)）學(xué)生讀課文。高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有——（期待學(xué)生回答：說(shuō)不出的高興）。都會(huì)有哪些高興呢？我們幫他說(shuō)出來(lái)。【投影出示】傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里感到，因?yàn)?。此時(shí)老師再送大家一句老師珍藏已久話：【投影出示】給予是一種快樂(lè)，得到是一種幸福?！魢?guó)真三、學(xué)習(xí)書(shū)信，領(lǐng)悟“給予”過(guò)渡：高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里又說(shuō)不出的高興，還有許
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