【總結(jié)】(宋)蘇軾六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。(時間)(地點)(事件)蘇軾黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。黑云翻墨:烏黑的云像打翻的墨汁。遮:遮蓋,掩蓋。白雨跳珠:雨很大,看過去白花花的就像珍珠般跳落。你怎么理解
2024-11-12 03:00
【總結(jié)】1 《古詩二首》教案設(shè)計《望湖樓醉書》和 《曉出凈慈寺送林子芳》 [教材透視] 《望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子芳》兩首古詩都描寫了 西子湖畔夏日的景象。古詩格律整齊,文字優(yōu)美,詩句生...
2024-08-15 15:50
【總結(jié)】1 ?古詩二首?教案設(shè)計?望湖樓醉書?和?曉出凈 慈寺送林子芳? [教材透視] ?望湖樓醉書?和?曉出凈慈寺送林子芳?兩首古詩都描寫了西子 湖畔夏日的景象。古詩格律整齊,文字優(yōu)美,詩句生...
2024-09-23 04:37
【總結(jié)】 蘇教版五年級下冊《六月二十七日望湖樓醉書》語文教案 蘇教版五年級下冊《六月二十七日望湖樓醉書》語文教案 設(shè)計理念: 文以載道,就是要求我們學(xué)習(xí)文本而超越文本。換...
2024-10-06 21:04
【總結(jié)】六月二十七日望湖樓醉書作者:蘇軾黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。題目的意思是什么?(六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。)作者簡介:蘇軾(1037-1101),北宋詩人。字子瞻,號東坡居士
2024-09-29 13:54
【總結(jié)】1 古詩兩首(第一課時六月二十七日望湖樓醉書) 教材簡析: 《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子方》兩首 詩的優(yōu)化組合,相映成趣,相得益彰。詩題內(nèi)涵豐富:點明時間、 地點、事件...
2024-08-15 00:25
【總結(jié)】1 蘇教版五年級下冊?六月二十七日望湖樓醉書? 語文教案 蘇教版五年級下冊?六月二十七日望湖樓醉書?語文教案 設(shè)計理念: 文以載道,就是要求我們學(xué)習(xí)文本而超越文本。換句話 說,閱讀...
2024-09-21 23:43
【總結(jié)】1 古詩兩首《六月二十七望湖樓醉書》《曉出 凈慈寺送林子方》教案 六月二十七日望湖樓醉書(第一課時) 教學(xué)目標(biāo): 1、知道詩的大致意思。 2、能有感情地朗讀并背誦古詩。 3、感受作者...
2024-08-15 00:26
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 古詩四首第二、三課時——《望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺》教案教學(xué)設(shè)計 第二三課時:能借助注釋說說《望湖樓醉書》、〈曉出凈慈寺〉的意思;感受古詩所描繪的自然美。加...
2025-04-15 01:23
【總結(jié)】1 《古詩兩首》(《六月二十七日望湖樓醉 書》《曉出凈慈寺送林子方》) 教學(xué)目標(biāo): 1、知道詩的大致意思。 2、能有感情地朗讀并背誦古詩。 3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。 ...
2024-08-15 15:49
【總結(jié)】1 古詩兩首?六月二十七望湖樓醉書??曉出凈 慈寺送林子方?教案 六月二十七日望湖樓醉書〔第一課時〕 教學(xué)目標(biāo): 1、知道詩的大致意思。 2、能有感情地朗讀并背誦古詩。 3、感受作者...
2024-09-23 05:03
【總結(jié)】 《登城》《望湖樓晚景》比較閱讀答案 篇一:初中語文-中考考卷83期 D.王侯喪葬之事,關(guān)乎人心向背、天下安危,儉則吉,奢則兇。因此,作者在文末勸說成帝弘揚古帝先人的美德,簡儉薄葬,不要...
2025-04-05 12:35
【總結(jié)】(宋)蘇軾蘇軾:北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,四川眉山人。蘇洵之子。世人稱其為“蘇東坡”。漢族,眉州(今四川眉山,北宋時為眉山城)人,祖籍欒城。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人,美食家,唐宋八大家之一,豪放派詞人代表。其詩,詞,賦,散文,均成就極高,且善書法和繪畫,是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才,也是中國數(shù)千年歷史
2024-11-28 23:35
【總結(jié)】 蘇教國標(biāo)版五年級語文下冊教案六月二十七日望湖樓醉書 教學(xué)目標(biāo): ?。蹦苷_、流利、有感情的朗讀古詩。 ?。材苡弥娙?,解詩題,明詞意,悟詩境的方法讀懂詩。 ?。丑w會夏日...
2024-10-07 02:00
【總結(jié)】1 古詩兩首(第一課時六月二十七日望湖樓醉書) 教材簡析: ?六月二十七日望湖樓醉書?和?曉出凈慈寺送林子方?兩首詩的 優(yōu)化組合,相映成趣,相得益彰。詩題內(nèi)涵豐富:點明時間、地 點、事件...