小學(xué)語文四年級教案——多方誘導(dǎo)潛心品味——桂林山水教學(xué)述評(編輯修改稿)
2024-10-07 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 藉深含、情感濃郁的精言妙句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼、潛心品味。如教漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠這段話時(shí)，我先極富感情地朗讀了一遍，然后對學(xué)生說：這段話描繪了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。如果老師把它改動(dòng)一下，你覺得怎么樣？ 接著出示改動(dòng)句子： ?、倮旖乃莒o很靜，漓江的水很清很清，漓江的水很綠很綠?！ W(xué)生反復(fù)思考咀嚼，認(rèn)為改后的句子不生動(dòng)，沒有把漓江的水靜、清、綠的程度寫具體。我又出示了改動(dòng)句子： ?、诶旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水又很清，可以看見江底的沙石；這里的水也很綠，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠?！ W(xué)生在經(jīng)過咀嚼品味后，認(rèn)為此句雖寫出了漓江水的特點(diǎn)，但它不如原
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