【文章內容簡介】 一舉嗎?(讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)，指導學生背誦。(1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。(2)播放畫面，音樂伴奏，學生試背。四、學法遷移，自學課文第三節(jié)。剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學習的寫法。(扶放結合，注重學法的遷移。)。要求：①把感受到的美讀出來②讀給一個老師或同學聽③記住他們對你朗讀的評價。，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。(讓學生讀給老師或同學老師聽，恰似給疲勞的學生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。與老師或同學一對一、面對面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過程中，學生的待人接物、語言交際、心理素質等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設計絕妙。)。(對比。抓住特點具體地寫。用整齊的句式)(板書：奇、秀、險)(圍繞教單目標，讀寫結合。讓學生悟出寫作方法。)五、以讀代講學習第四節(jié)。播放錄象，音樂伴奏。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。讓我們把美景深深地印在心里吧!(對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領悟文中之意，體會文中之情，讓學生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。)六、讀寫結合，延伸課外。，同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡。，仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫。教后記：心理學家布魯納說過：學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！碧岬铰牴适拢赡軟]有一個小孩是不感興趣的。在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人人勝的小故事，學生的注意力定會一下子全部集中起來，同時也縮短了師生之間的心理距離。更多信息請訪問：四年級語文教案第三篇：S版四年級下冊語文桂林山水教案[推薦]S版四年級下冊語文桂林山水教案桂林山水教學目標、通過自主學習，認識生字、新詞。指導學生正確、流利有感情地朗讀文。背誦文。讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受文的語言美。通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點引導學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學難點通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教具準備生字卡片，桂林山水的掛圖或有關錄象等。學生外出旅游拍的風景照。導學過程二次備預習題綱、初讀文，結合后習題理清文思路。圈劃生字新詞，解決疑難詞語。第一時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1同學們，老師布置大家前收集、閱讀了有關描寫祖國自然景觀的，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。2今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體或出示掛圖，然后讓學生談感受。3導讀文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?二、自讀交流，感悟語言1自由讀文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談談各自的感受。2組織交流，各自談體會。3結合學生的感受，學習文第二自然段。觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點呢?自由練習朗讀，然后指名讀，教師相機指導朗讀，引導學生感受漓江水的靜、清、綠。齊讀文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。4那桂林的山又有什么特點呢?出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師范讀；或用多媒體，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀文。自由練習朗讀，然后組織朗讀比賽，結合賽前提建議、賽后評議，教師指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。指名配樂朗讀。出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導讀文。或者多媒體展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)文字。引導學生質疑。引導朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。再讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。三、自主質疑，拓展延伸1自由讀文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。2分小組交流，然后小組代表匯報小組內還沒有解決的問題。3對于學生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時解決；二是存疑，第二時相機解決；三是引導學生閱讀有關外書籍。4布置作業(yè)：有感情地朗讀文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；閱讀有關描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的，并把你最喜歡的一段摘抄下來；閱讀其他有關“桂林山水”的。第二時一、檢查復習，整體導入1為什么說桂林山水甲天下?2讓我們也走進這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水。二、自由選擇，品讀文1考：文是怎樣描寫桂林山水的特點的?2賞，抓住重點指導品讀二、三兩個自然段。品讀第二自然段。朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學生收集的資料，引進其他有關描寫漓江的片斷。比較閱讀，引導學生體會以下三點：文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛。出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊!”作為總起句，引導學生發(fā)揮想象說段寫段。自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導背誦。品讀第三自然段。朗讀文的第二句話，然后引進有關描寫桂林的山的資料。