高二生物期末考試試卷質(zhì)量分析5篇(編輯修改稿)
2024-10-07 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情況而采用不同的方法。立足基礎(chǔ)，研究大綱。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)抓住基礎(chǔ)就能拿分，抓住基礎(chǔ)就能不丟分，這是取得好成績(jī)的根本保證。在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究考試說明，抓牢基本知識(shí)、基本技能、基本方法的訓(xùn)練。在知識(shí)點(diǎn)上查漏補(bǔ)缺，消滅盲點(diǎn)的同時(shí)，重視相關(guān)概念之間的聯(lián)系區(qū)別，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到熟能生巧，融會(huì)貫通。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、分析問題，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力和靈活應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性重視能力和學(xué)科思想方法的運(yùn)用，整體提高重視知識(shí)與生活、生產(chǎn)、新科技和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問題；重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案等能力的培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生建立起完善的實(shí)驗(yàn)思想。重視生物學(xué)科語言表達(dá)能力的訓(xùn)練《考試大綱》的能力要求中對(duì)學(xué)生的生物學(xué)語言表達(dá)能力提出了較高的要求。因此，要做到以下幾點(diǎn)：①理解科學(xué)探究的基本模式與科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則；②培養(yǎng)和發(fā)展自己的交流表達(dá)能力，主要是實(shí)驗(yàn)流程圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理的基本方法、用規(guī)范的生物學(xué)科專業(yè)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)等；③牢記教材實(shí)驗(yàn)或重要結(jié)論性語句。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ①針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。②加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，并繼續(xù)不定期檢查和監(jiān)督。③每章節(jié)學(xué)完，進(jìn)一步做好單元小結(jié)課，并把單元小結(jié)課當(dāng)成很重要的一節(jié)課來認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)各科之間交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)生物備課組的溝通與合作，資源共享，研究教材、研究大綱、研究學(xué)生，共同探討改進(jìn)教學(xué)方法。不放棄每一個(gè)同學(xué)，上好每一節(jié)課，多和其他任課教師及班主任交流，注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。注重開展“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)施，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)訓(xùn)練提高課堂實(shí)效性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的、分層次的訓(xùn)練并對(duì)特別差的學(xué)生有針對(duì)性的補(bǔ)課。第三篇：高一生物期末考試試卷質(zhì)量分析高一生物期末考試試卷質(zhì)量分析2011711:選擇題共55分,120題,每題2分,21—25題, 每題3分，共55分；26—33題,為簡(jiǎn)答題，共65分，每空1分，個(gè)別題目每空2分。滿分120分,考試時(shí)間100分鐘,題量適中。:基礎(chǔ)題占多數(shù), :試卷注重考察學(xué)生對(duì)必修二模塊所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握以及運(yùn)用情況,能夠從不同類型、,最低分為17分,反映出不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、,反映出考分在80分以上的學(xué)生,無論基礎(chǔ)題還是能力題都掌握的較好,能力題得分較少,考分在60分以下的學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍存在一定的問題,能力題無從下手,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面的原因,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,中等程度的題沒有耐心,不細(xì)心,高等程度的題不會(huì)分析,無從下手,失去的學(xué)習(xí)興趣和信心,對(duì)不懂的問題,不聞不問,放任自流,最終導(dǎo)致厭學(xué),說明學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,審題不清,不嚴(yán)謹(jǐn),加強(qiáng)管理、多關(guān)注,多幫助,、課后作業(yè)、抓質(zhì)量,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使他們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂.第四篇：期末考試生物質(zhì)量分析2012——2013學(xué)第一學(xué)期 七年級(jí)期末考試生物質(zhì)量分析（七年級(jí)1班、2班）百堰九義校王長(zhǎng)舉期末考試早已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作
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