【正文】 １．注重基礎，做好知識的歸類和梳理。設問及編制試題時所用的素材有部分來源于教材之外，能充分體現(xiàn)：題在書外，理在書中。三、考試反映的問題及整改措施： 從學生試卷可看出還存在許多問題：對知識點的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。第三篇：高一生物期末考試試卷質量分析高一生物期末考試試卷質量分析2011711:選擇題共55分,120題,每題2分,21—25題, 每題3分，共55分；26—33題,為簡答題，共65分，每空1分，個別題目每空2分。（4）不能正確使用學科專用術語系統(tǒng)回答問題28題生態(tài)系統(tǒng)的的考察，第四小題“根據(jù)實驗裝置及右表數(shù)據(jù)，分析人工浮床技術對次級河流中水質凈化的主要作用是”本題目分值三分，要分兩條回答，學生在答題時沒有合理歸類，沒有運用專業(yè)術語導致失分嚴重。因而該試卷對知識點考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識點分布的合理性。本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學生多看幾遍課本,復習時通常把課本丟在一邊,鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。不能正確使用學科專用術語不少學生使用生活語，而不是使用學科專用術語表達生物學事實、生理過程以及概念、原理等。（4）文字、圖表并存，考查了學生的信息提取和轉換能力 除了文字試題外，還有較多的圖表題。在知識點上查漏補缺，消滅盲點的同時，重視相關概念之間的聯(lián)系區(qū)別，對基礎知識做到熟能生巧，融會貫通。二、得失分情況和原因進行分析第一大題，單項選擇，共20題，40分。加強練習，鞏固所學的知識。如果學生學得較死，考慮問題不全面，讀題不認真，往往考不出好成績。教材經(jīng)典實驗、拓展實驗，教學中要關注科學思想、方法和精神的培養(yǎng)。失分主要表現(xiàn)在： １、單選題：主要失分點是：基礎知識掌握不牢固如12230；審題不清，不看要求：題目要求正確選項或錯誤選項，隨意下筆； 不仔細看完選項，例如： 6；從題干中提取信息能力不強如1（成形細胞核的生物就是真核生物）、5（讀不懂題就是抓不住關鍵詞“功能”的分類）；識圖能力不強2233；從表格內容中提取相關信息能力較差； 對氨基酸的結構認識不清楚25；應變能力較差：變換形式就不會思考如14題容易受思維定勢的影響：如16，經(jīng)常會說鹽酸破壞了細胞膜的通透性，容易選C非選擇題得分低?？偡?10分，考試時間100分鐘。最高得分18分，最低得分1分，此題失分最多，說明學生實驗能力較差。③每章節(jié)學完，進一步做好單元小結課，并把單元小結課當成很重要的一節(jié)課來認真?zhèn)湔n，為學生構建完善的知識網(wǎng)絡結構。如 選擇題第7題，含有相同元素的一組化合物是？本題正確選項應該是核苷酸和核糖核酸，而學生對于核酸、核苷酸、脫氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模糊，導致選擇時出現(xiàn)錯誤判斷。加強解題過程和語言表述規(guī)范的訓練在教學基礎上的問題解決訓練過程中，既要突出邏輯思維的訓練，又要加強解題過程和語言表述規(guī)范的訓練。既注重理論考查，也注重實驗考查選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學生實驗能力的考查。既注重基礎知識，又突