初一上生物期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-13 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能很好的考查學(xué)生對(duì)圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。（5）試題盡可能向全國(guó)卷靠攏（1）更注重過(guò)程與方法，加強(qiáng)對(duì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答能力的考查（2）更重視語(yǔ)言表達(dá)的專(zhuān)業(yè)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。二、考情分析本次考試90分以上有2人，80分以上11人，及格人數(shù)70人。學(xué)生答題情況分析學(xué)生得分率低，甚至有個(gè)別空得分率為零，分析原因是在這次考試中學(xué)生存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)不少學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如 選擇題第7題，含有相同元素的一組化合物是？本題正確選項(xiàng)應(yīng)該是核苷酸和核糖核酸，而學(xué)生對(duì)于核酸、核苷酸、脫氧核糖核酸、核糖核酸等概念理解模糊，導(dǎo)致選擇時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷。（2）有關(guān)圖表及其信息提取能力差不少學(xué)生對(duì)生物圖表，尤其是坐標(biāo)曲線(xiàn)圖的分析認(rèn)識(shí)不到位，不能有效提取有關(guān)信息解決問(wèn)題，造成嚴(yán)重失分。如第20題光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，26最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響。（3）審題、分析解決問(wèn)題的能力差不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。如第15題淋巴細(xì)胞DNA的合成有D、S兩種途徑但一般不增殖，骨髓瘤細(xì)胞只有D途徑，能不斷分裂增殖，D途徑能被氨基嘌呤阻斷，在含有氨基嘌呤的試管中將兩種細(xì)胞混合，加入PEG，問(wèn)試管中細(xì)胞的種類(lèi)和能增殖的細(xì)胞種類(lèi)？這是對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合的考察，由于涉及信息較多，學(xué)生不能將復(fù)雜的題干信息簡(jiǎn)潔化，造成思路混亂而出錯(cuò)。（4）不能正確使用學(xué)科專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)回答問(wèn)題28題生態(tài)系統(tǒng)的的考察，第四小題“根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置及右表數(shù)據(jù)，分析人工浮床技術(shù)對(duì)次級(jí)河流中水質(zhì)凈化的主要作用是”本題目分值三分，要分兩條回答，學(xué)生在答題時(shí)沒(méi)有合理歸類(lèi)，沒(méi)有運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)導(dǎo)致失分嚴(yán)重。三、今后教學(xué)措施通過(guò)本次考試，對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有進(jìn)一步的了解，從而調(diào)整以后的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的情況而采用不同的方法。立足基礎(chǔ)，研究大綱。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)抓住基礎(chǔ)就能拿分，抓住基礎(chǔ)就能不丟分，這是取得好成績(jī)的根本保證。在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究考試說(shuō)明，抓牢基本知識(shí)、基本技能、基本方法的訓(xùn)練。在知識(shí)點(diǎn)上查漏補(bǔ)缺，消滅盲點(diǎn)的同時(shí)，重視相關(guān)概念之間的聯(lián)系區(qū)別，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到熟能生巧，融會(huì)貫通。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、分析問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力和靈活應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性重視能力和學(xué)科思想方法的運(yùn)用，整體提高重視知識(shí)與生活、生產(chǎn)、新科技和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，繼續(xù)關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題；重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案等能力的培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生建立起完善的實(shí)驗(yàn)思想。重視生物學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練《考試大綱》的能力要求中對(duì)學(xué)生的生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力提出了較高的要求。因此，要做到以下幾點(diǎn)：①理解科學(xué)探究的基本模式與科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則；②培養(yǎng)和發(fā)展自己的交流表達(dá)能力，主要是實(shí)驗(yàn)流程圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理的基本方法、用規(guī)范的生物學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)等；③牢記教材實(shí)驗(yàn)或重要結(jié)論性語(yǔ)句。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ①針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。②加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，并繼續(xù)不定期檢查和監(jiān)督。③每章節(jié)學(xué)完，進(jìn)一步做好單元小結(jié)課，并把單元小結(jié)課當(dāng)成很重要的一節(jié)課來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)各科之間交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)生物備課組的溝通與合作，資源共享，研究教材、研究大綱、研究學(xué)生，共同探討改進(jìn)教學(xué)方法。不放棄每一個(gè)同學(xué)，上好每一節(jié)課，多和其他任課教師及班主任交流，注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。注重開(kāi)展“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)施，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)訓(xùn)練提高課堂實(shí)效性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的、分層次的訓(xùn)練并對(duì)特別差的學(xué)生有針對(duì)性的補(bǔ)課。第四篇：七年級(jí)生物期末考試質(zhì)量分析2011年秋期末考試七年級(jí)生物質(zhì)量分析冷集三中生物組期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)！一、試卷總體情況本次七年級(jí)生物期末考試試題嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué)，減輕
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