跟崗學(xué)習(xí)日志7(編輯修改稿)
2024-10-06 23:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我與范主任、郭老師、歐老師一起針對(duì)這種現(xiàn)象探討上復(fù)習(xí)課的方法，認(rèn)為可采取以下對(duì)策：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍的心理因素。生學(xué)不好數(shù)學(xué)，作為教師不能一味地責(zé)怪學(xué)生，首先要自己找原因。教師的責(zé)任就是把學(xué)生從不懂到教懂，從不會(huì)到教會(huì)。學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課不感興趣，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)冷靜地分析原因，且有必要征詢學(xué)生的意見(jiàn)。有針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。善于運(yùn)用激勵(lì)手段激勵(lì)既是一種調(diào)節(jié)教學(xué)的手段，又是一種教學(xué)管理的藝術(shù)。小學(xué)生的意志從總體上說(shuō)是比較薄弱的，而克服這種停頓或倒退現(xiàn)象恰恰需要比較堅(jiān)強(qiáng)的意志，為此可運(yùn)用激勵(lì)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。①介紹學(xué)生比較熟悉的偉人或名人的故事。比如介紹毛主席少年時(shí)代在湖南長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)，為了磨煉自己的意志，特意選在長(zhǎng)沙街頭讀書；魯迅兒童時(shí)代為了提醒自己上學(xué)不遲到，在桌上刻一個(gè)“早”字等故事來(lái)教育學(xué)生要想成就一番事業(yè)，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志是不行的。②以身邊的榜樣談自身成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。以班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生，分析他們?nèi)〉贸晒Φ脑?，除了智力因素之外，還得益于良好的非智力因素，如興趣、情感、意志、習(xí)慣等。他們整天和同學(xué)們生活在一起，這樣的榜樣來(lái)自身邊，真實(shí)可信，學(xué)生易仿、易學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓這些榜樣生與學(xué)生交流他們成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，既利于同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，又利于優(yōu)良班風(fēng)的形成和鞏固，從而有效地防止這種停頓或倒退現(xiàn)象的發(fā)生。③利用評(píng)語(yǔ)適當(dāng)給予啟發(fā)，多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，不用批評(píng)的語(yǔ)言，以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生涌過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)，我認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。鞏固知識(shí)，以練為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識(shí)的主要策略。常見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，或者以教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒(méi)有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1