【正文】 以班級中的優(yōu)秀學(xué)生，分析他們?nèi)〉贸晒Φ脑?，除了智力因素之外，還得益于良好的非智力因素，如興趣、情感、意志、習(xí)慣等。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與將來工作關(guān)系不大。我們來到雙井分校區(qū)，接待我們的是鄭秋萍主任。每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。在課堂上，同學(xué)們都是在專注地學(xué)習(xí)，幾乎沒有講話和開小差的同學(xué)。下午，是影子跟崗活動(dòng)。為什么會(huì)這樣呢？主要是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道為什么要學(xué)習(xí)，好像是在為父母讀書樣。②以身邊的榜樣談自身成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。為使學(xué)生獲得成功，教師應(yīng)以創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)為核心來組織教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)由易到難、由簡到繁分解成若干遞進(jìn)層次，由不同層次的學(xué)生來解答，努力使所有學(xué)生都能自覺主動(dòng)地 參與教學(xué)活動(dòng)，在每個(gè)目標(biāo)層次上做到快速反饋，評價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍。我想，這也是我今后語文教學(xué)上的努力方向。我的這次人生新起點(diǎn)就是做一個(gè)研究型的教師。其實(shí)課文是一個(gè)載體，我們?nèi)绾芜\(yùn)用好這個(gè)載體，讓學(xué)生既能理解課文含義，受到情感熏陶，又能習(xí)得語言表達(dá)運(yùn)用的方法這是我今后需要在教學(xué)當(dāng)中去思考，去落實(shí)的。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。善于運(yùn)用激勵(lì)手段激勵(lì)既是一種調(diào)節(jié)教學(xué)的手段，又是一種教學(xué)管理的藝術(shù)。這一天，我過得非常充實(shí)，非?？鞓?。在歡迎會(huì)上，黃潔校長給我們介紹了學(xué)校的概況，分享了學(xué)校的教育理念和教育成果。在下午第三節(jié)我們還聽了一節(jié)初三的主題班會(huì)課《我們愛生命之水》。溫艷儀老師大方落落，教學(xué)、管理游刃有余。上課了，我走進(jìn)了鄭主任的課堂。雖然教育出現(xiàn)這么多問題，但我們教師不能放棄，也決不放棄。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。裴光勇主任熱情洋溢的講話為本次學(xué)習(xí)拉開了序幕。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家高度重視我們這批學(xué)員給我們提出要求并寄予厚望。這三點(diǎn)要求令我感動(dòng)而有壓力。然后我們分成三組在宋校長的指導(dǎo)下圍繞講座主題展開小組討論。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。體會(huì)和收獲在分析完現(xiàn)狀的同時(shí)，結(jié)合平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)，我與范主任、郭老師、歐老師一起針對這種現(xiàn)象探討上復(fù)習(xí)課的方法，認(rèn)為可采取以下對策：激發(fā)學(xué)生