骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)1(編輯修改稿)
2024-10-28 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 輕的帥小伙。聽他的課是一種享受，他上的是七年級的《探索與表達規(guī)律》，從他的課堂上可以看出劉老師的基本功非常扎實，教學(xué)手段先進，教學(xué)法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，學(xué)生是課堂的主人。劉老師的課非常精彩，首先課前小測5分鐘，寫的快的同學(xué)當(dāng)堂批改，其余的課后批改。接著情景引入“數(shù)學(xué)與讀心術(shù)”，就這一標(biāo)題就已經(jīng)吸引了學(xué)生的眼球，這個情景引入非常成功，課堂瞬時沸騰，學(xué)習(xí)的興趣高漲。并讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識來揭示它的真面目。接著進行小組自主探究、歸納。最后練習(xí)鞏固，均有學(xué)生來講解，老師制作指導(dǎo)。聽了這一節(jié)課是今天最大的收獲。無論是從教師的語言表達，還是教學(xué)方法都給我?guī)砹司薮蟮氖找?。這一次跟崗學(xué)習(xí)非常值得。陳卓然老師上的是八年級的《平面直角坐標(biāo)系》，陳老師通過習(xí)題引入本節(jié)課的內(nèi)容，如何建立直角坐標(biāo)系。并展示了學(xué)生對本題的幾種解法。高海寧老師是廣東省名師工作室主持人，教學(xué)經(jīng)驗豐富，談吐文雅，語氣輕緩，教態(tài)和藹，一看就是一個受學(xué)生歡迎的老師。高老師上的這一節(jié)《投影》，利用視頻引入本節(jié)課，再利用問題串引導(dǎo)學(xué)生，在解決問題的情況下就掌握了本節(jié)課的知識。通過今天的學(xué)習(xí)，使我充分意識到學(xué)習(xí)是無止境的。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志6(幼兒園)豐富的游戲活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣今天是第二天來到佛山市幼兒園觀摩活動，留給我印象最深的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平等關(guān)系；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢說敢講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。幼兒正處在感興趣的活動時，對現(xiàn)實中的周圍環(huán)境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固，會主動尋找認識事物的方法和手段，積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動。在今天第一次觀摩大、中班混齡活動中，老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動區(qū)域，并提出“想想，我們可以怎樣和小朋友合作，然后怎么進行活動呢?”老師先讓小朋友觀察、選區(qū)，使幼兒在直覺上對這些活動區(qū)域產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論，如何進行區(qū)域活動，這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，更加有利于幼兒在分析、比較各種意見時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。幼兒是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產(chǎn)生表面上參加游戲，而實際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn)，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解，使活動盡可能適應(yīng)每一個幼兒發(fā)展特點，讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在今天的混齡區(qū)角活動時間內(nèi)，除了正式的活動區(qū)角之外，還準(zhǔn)備了一些適合各個年齡特點的區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、娃娃家、音樂、百變大家秀、等等。在活動中，幼兒可以根據(jù)自己的個人愛好、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更
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