小學(xué)語文教學(xué)反思——認識生活探究生活——菜園里教學(xué)片段案例(編輯修改稿)
2024-10-06 19:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師在眾多的讀音中分辨出有一個學(xué)生把qieacute。zi讀成queacute。zi。王老師親切地說：好像有人把它讀成lsquo。queacute。zi39。，我們再讀一遍，讀準它的名字mdash。mdash。lsquo。qieacute。zi39。，全班齊讀。 根據(jù)學(xué)生們在課堂上反饋的信息和實際情況來看，生字確實是學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點。 此起彼伏的讀書聲過后，學(xué)生們慢慢地安靜下來?！ ∧銈兿氚褎偛抛x的生字讀給大家聽聽嗎？王老師商量的語氣，體現(xiàn)了師生之間平等的關(guān)系?！ W(xué)生紛紛舉手?！ ≌n堂上，學(xué)生清晰、自信地讀書，老師熱情地鼓勵，聲聲入耳?！ 榱俗寣W(xué)生更輕松地理解課文，將自己的收獲暢快地表達出來，王老師說：你們剛才認識了那么多的蔬菜，誰愿意說說它們？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個！ 我剛才認識了豆角，我覺得豆角又細又長又軟，像一根鞭子?！ ∥矣X得更像一根繩子
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