小學語文五年級教案——給予是快樂的教學設計之一(編輯修改稿)
2024-10-06 19:09 本頁面
【文章內容簡介】 再讀課文 課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？ （看車時、坐車出去時。） 在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里?！ ≡谡麄€事情中，保羅懂得了什么？ 根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。 ?。?）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話?！ 。?）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話?！ 。?）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的?！ ∷?、用鋼筆描紅、臨寫生字 五、布置作業(yè) 抄寫詞語 練讀課文。注意文中人物原話里我、你、他各指代的是什么人。 第二課時 一、齊讀課題。 出示：課文中講了把給予 請大家再讀課文，看誰找到的答案多？ 二、交流、討論以上問題 老師把握好有價值的問題讓學生寫到黑板上 保羅的哥哥把新轎車給予保羅 小男孩要把歡樂給予弟弟 保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟 三、再讀課文。課文中重點講了哪些內容呢？ 小男孩要把歡樂給予小弟弟。 你是從哪些地方看出來的 先看保羅和小男孩在看車時的一段對話，你認為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？ 我希望我將來也能像你哥哥那樣。讀這句話，想什么意思?！ ≌埬阏f說小男孩說這句
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