集美大學(xué)組織行為學(xué)課程教學(xué)大綱(編輯修改稿)
2024-10-06 16:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勵(lì)的技巧及如果提高激勵(lì)的有效性。重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)常見的三種激勵(lì)理論的認(rèn)識(shí)。如果提高激勵(lì)的有效性，激勵(lì)的手段有哪些。（四）群體行為教學(xué)內(nèi)容：群體行為的一般問題，群體互動(dòng)，群里中的人際關(guān)系，信息溝通，團(tuán)隊(duì)管理，弱勢(shì)群體的保護(hù)與管理?；疽螅和ㄟ^對(duì)本章的學(xué)習(xí)，掌握影響群體行為和績(jī)效的主要因素、群體決策的優(yōu)缺點(diǎn)及主要方法。掌握群體沖突來(lái)源及處理。了解人際關(guān)系的特點(diǎn)、功能和研究人際關(guān)系的重要意義。人際交往的原則，改善人際關(guān)系的途徑。掌握溝通的概念及影響溝通的因素。重點(diǎn)難點(diǎn)：群體的概念，人際交往的原則及改善人際關(guān)系的途徑，群體沖突來(lái)源及處理，溝通的概念及影響溝通的因素。（五）領(lǐng)導(dǎo)行為教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)工作的作用，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)者行為理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，領(lǐng)導(dǎo)決策，以及如何提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性?；疽螅赫莆疹I(lǐng)導(dǎo)的概念與作用。掌握提高領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的方法途徑。掌握領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)理論。重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)的概念。領(lǐng)導(dǎo)理論。（六）組織行為教學(xué)內(nèi)容：組織理論，組織設(shè)計(jì)，工作設(shè)計(jì)，壓力，組織文化，組織環(huán)境等?；疽螅赫莆战M織的概念，組織理論，組織設(shè)計(jì)的意義、要素與程序，組織設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。掌握工作設(shè)計(jì)方法、工作壓力的來(lái)源與后果、對(duì)付壓力的方法和措施。掌握組織文化的涵義與特征、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、組織文化建設(shè)。了解組織結(jié)構(gòu)的類型。重點(diǎn)難點(diǎn)：組織的概念，組織設(shè)計(jì)的原則，組織文化的概念及內(nèi)容。（七）組織變革與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)，組織變革與對(duì)策，組織發(fā)展與工作生活質(zhì)量，當(dāng)代組織變革的趨勢(shì)及關(guān)鍵問題?；疽螅毫私饨M織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)都有哪些。掌握組織變革以及相應(yīng)對(duì)策。理解組織發(fā)展與工作生活質(zhì)量的關(guān)系。了解當(dāng)代組織變革的趨勢(shì)及關(guān)鍵問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)時(shí)分配四、參考教材《組織行為學(xué)》，孫成志著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2010年5月五、審核編寫人：卞子全系（部）主任：周翔第四篇：組織行為學(xué)課程教學(xué)大綱《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程名稱：組織行為學(xué)：Organizational Behavior：43100410二、學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)36 學(xué)時(shí)其中：授課36 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)0 學(xué)時(shí)三、考核方式考試四、適用專業(yè)管理類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)五、課程簡(jiǎn)介研究組織中個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)行為的現(xiàn)象與規(guī)律，有關(guān)的理論模型，相應(yīng)的研究方法，如介紹各種領(lǐng)導(dǎo)的理論，分析不同領(lǐng)導(dǎo)行為的特色、適用情境、效果，對(duì)權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)、情境領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)路徑領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行比較分析與提供應(yīng)用建議。探討組織中激勵(lì)的基礎(chǔ)、有關(guān)的要素、以及途徑，討論企業(yè)組織社會(huì)心理系統(tǒng)的描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制方法，探討在不同層次提高組織效率和員工滿意度的系統(tǒng)途徑。六、本門課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用和任務(wù)本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，能全面地了解個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，以便在未來(lái)的管理工作崗位上應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)改善組織的有效性。本課程也是人力資源管理等課程的先導(dǎo)課程。七、課程內(nèi)容和教學(xué)要求（一）緒論（2個(gè)學(xué)時(shí)）內(nèi)容：學(xué)科的形成、發(fā)展和現(xiàn)狀。要求：掌握關(guān)于人性的假設(shè)的主要觀點(diǎn)，了解學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展的有關(guān)背景、學(xué)科的研究方法。（二）知覺（2個(gè)學(xué)時(shí)）內(nèi)容：知覺概念和種類、特征。社會(huì)知覺、知覺偏差、歸因理論要求：掌握知覺的基本概念，了解知覺的一般規(guī)律、以及知覺偏差和偏差原因。（三）個(gè)體心理與行為分析（2個(gè)學(xué)時(shí)）內(nèi)容：性格、能力、人格，個(gè)性與認(rèn)知風(fēng)格類型，管理者的職業(yè)風(fēng)格，個(gè)人決策風(fēng)格，對(duì)組織行為有重要個(gè)性特征以及個(gè)性的管理意義要求：理解個(gè)體心理特征并掌握個(gè)性的管理意義（四）價(jià)值觀、態(tài)度、工作滿意度（2個(gè)學(xué)時(shí)）內(nèi)容：價(jià)值觀態(tài)度的概念、分析、工作滿意度測(cè)量方法和決定因素，及其對(duì)員工的績(jī)效影響要求：掌握價(jià)值觀、態(tài)度和工作滿意度對(duì)個(gè)體績(jī)效、組織績(jī)效的影響（五）激勵(lì)理論（2個(gè)學(xué)時(shí)）內(nèi)容：內(nèi)容型激勵(lì)理論、過程型激勵(lì)理論、調(diào)整型激勵(lì)理論要求：掌握一些比較重要的激勵(lì)理論，了解激勵(lì)理論對(duì)于知道激勵(lì)實(shí)現(xiàn)的意義和作用。（六）激勵(lì)的應(yīng)用（2個(gè)學(xué)時(shí)）內(nèi)容：各激勵(lì)方案包括目標(biāo)
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