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正文內(nèi)容

英語(yǔ)評(píng)課稿大全(編輯修改稿)

2024-10-06 10:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中會(huì)注意以下幾點(diǎn):在評(píng)課之前,先聽(tīng)取開(kāi)課教師對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)思路,以便有個(gè)整體的把握。聽(tīng)課中要認(rèn)真觀(guān)察和記錄。教師要一邊聽(tīng),一邊觀(guān)察思考。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧。看教者對(duì)教材的鉆研,是否抓基礎(chǔ)、重點(diǎn),強(qiáng)化技能;還有,看教法、學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣??偠灾?,要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。初中英語(yǔ)評(píng)課小結(jié)20111223 21:31:09 關(guān)于unia day out integrated skills的評(píng)課記錄 今天我們聽(tīng)了朱老師的這節(jié)語(yǔ)課,覺(jué)得自己又收獲了一把。朱老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,就請(qǐng)各位對(duì)朱老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)自己的個(gè)人體會(huì):徐主任:朱老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切,并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無(wú)私的愛(ài)心、童心去包容學(xué)生,用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。孫會(huì)俠:舊知引入新知。課堂伊始,教師對(duì)a 部分的單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)?;钣门f知,把學(xué)生帶入到一定的情景中,渡到新知。新舊知識(shí)相聯(lián)結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。榮長(zhǎng)芹:新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時(shí),還能利用新知引入新知。從剛剛學(xué)過(guò)的單詞來(lái)引入新得單詞,繼而的進(jìn)入了學(xué)習(xí)新知的狀態(tài).,使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。周艷:在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn),而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。王愛(ài)學(xué):從教師的課件到板書(shū),我們不難發(fā)現(xiàn),朱老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant “ water,water,i like water.” 等,教師就根據(jù)不同飲料的特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。在板書(shū)的設(shè)計(jì)上,教師也關(guān)注到了這一點(diǎn),通過(guò)幾種亮色帶給學(xué) 生視覺(jué)上的沖擊。這個(gè)可以做一點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明,我們楊老師在大學(xué)里主修的是美術(shù)專(zhuān)業(yè),所以有著特別的視覺(jué)觀(guān)察力,審美能力,她把這一點(diǎn)帶到了她的課堂當(dāng)中,把 美的享受帶給了大家。孫方堯。在課堂結(jié)束,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)group work,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。其次,課文中的let‘s do,經(jīng)楊老師巧妙設(shè)計(jì),以一個(gè)listen and number的形式得到了應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)中??此坪?jiǎn)單,內(nèi)容卻豐富。那么英語(yǔ)教學(xué),我本人會(huì)比較注重學(xué)生“說(shuō)”的這一塊,這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的一方面,在課堂中,我們的老師都能引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà),那么在課后,我們是否也能注重學(xué)生的口語(yǔ)交際呢?又怎樣培養(yǎng)學(xué)生課后口語(yǔ)交際能力?這是我從最后這點(diǎn)引申出來(lái),想和大家一起探討的一個(gè)問(wèn)題。總之,朱老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。篇三:小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿范文小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿范文今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),同時(shí)又 各有千秋。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài),運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請(qǐng)大家到她家 做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱(chēng),借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的 樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀(guān)展示所 學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀(guān)地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入 情景進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉 的小動(dòng)物、房子的樣子,以日常生活用語(yǔ)為主,從生活需要出發(fā),使英語(yǔ)知識(shí)生活 化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的能力。除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。王老師的課輕松自如教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。教學(xué)扎實(shí)王老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng) 展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了 高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)有層次性需要探討的地方:對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少,如果能增加生生對(duì)話(huà),小組活動(dòng),可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。課件制作不夠精致,猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了。陳老師的課 思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多,知識(shí)密度大,陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的 目的,培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,遵循了實(shí)用性原則。一點(diǎn)不成熟的看法:課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),沒(méi)有面向全體學(xué)生?;顒?dòng)能夠促使學(xué)生獲取 知識(shí),主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操 練新單詞和新句子,教授新課時(shí),一問(wèn)一答都是以“教師為主,個(gè)別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,體現(xiàn)英 語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的 樣子,然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。總之,我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),教學(xué)過(guò)程中 注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),照顧到學(xué)生的自尊心,確 定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。篇四:英語(yǔ)評(píng)課稿潛移默化 潤(rùn)物無(wú)聲——評(píng)濮建忠老師的一節(jié)課古城中學(xué) 佘秋勤一、營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氛圍 在這節(jié)課的最開(kāi)始,老師就選擇了兩首flash動(dòng)畫(huà)的歌happy birthday to you和if you are happy, 簡(jiǎn)單明了的旋律,可愛(ài)的動(dòng)畫(huà),一下子就牢牢地抓住了學(xué)生的眼球,使學(xué)生在一開(kāi)始就能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。在整節(jié)課中,濮老師表現(xiàn)得不急不躁,他循循善誘,在不經(jīng)意中指出學(xué)生的不足,并及時(shí)加以補(bǔ)充。沒(méi)有批評(píng),沒(méi)有指責(zé),讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地度過(guò)了這四十五分鐘。二、倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式從課堂整體來(lái)看,選擇happy birthday to you 這首歌作為課堂的導(dǎo)入具有很強(qiáng)的目的性。從這首歌開(kāi)始,邀請(qǐng)學(xué)生參加自己的生日聚會(huì),以學(xué)過(guò)的知識(shí)為切入口,用聊天的形式為載體,既是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,又不著痕跡地引入了新的知識(shí)點(diǎn),建立了更為融洽的師生關(guān)系。濮老師把教材與日常生活進(jìn)行了有機(jī)整合,設(shè)計(jì)了一些學(xué)生參與面很廣的活動(dòng)。從日常生活出發(fā),讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中,用所學(xué)的語(yǔ)言組織日常生活對(duì)話(huà)。同時(shí),濮老師對(duì)一些較難的任務(wù)進(jìn)行了簡(jiǎn)化和分解,并把重要的知識(shí)點(diǎn)以板書(shū)的形式呈現(xiàn)出來(lái),大大地提高了學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生真正做到了以學(xué)帶練,以練促提高。三、推進(jìn)形式多樣的操練步驟細(xì)數(shù)一下,這節(jié)課濮老師設(shè)計(jì)了很多種語(yǔ)言操練形式,有answer the questions, pairwork, groupwork,read,discussion,make a report等。整個(gè)操練設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難,學(xué)生的參與面很廣,所學(xué)的知識(shí)能重復(fù)利用,有利于學(xué)生掌握并使用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。特別是最后要求學(xué)生先對(duì)話(huà)再敘述,是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。它要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合和使用,很能反映這堂課的教學(xué)效果。學(xué)生踴躍參與,流利的問(wèn)答,流暢地?cái)⑹?,從這些反饋來(lái)看,這節(jié)課的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。誠(chéng)然,這節(jié)課還存在一些值得商榷的地方。一、在教授日期時(shí),與前面的知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性不夠,稍顯跳躍。是不是可以如下設(shè)計(jì):當(dāng)學(xué)生說(shuō)到sorry, i can’t go 。教師可以之間與學(xué)生進(jìn)行下面的對(duì)話(huà): t:what day is today? s:it’s :what the date today? s:it’s october the :so,what’s today?(help students to answer)it’s wednesday the ,學(xué)生可以理解得更好。二、在要求學(xué)生對(duì)日期進(jìn)行問(wèn)答時(shí),表格如果進(jìn)行如下設(shè)計(jì),學(xué)生可能會(huì)理解得更透徹,使用得更好。學(xué)生不用去多想,看到這張圖表,看到不同的顏色就能很快選到合適的詞。was is三、在最后一個(gè)任務(wù)要求學(xué)生先對(duì)話(huà)再根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行描述之前,可以讓學(xué)生以書(shū)本對(duì)話(huà)為素材,以andy的身份對(duì)書(shū)本對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行描述,再轉(zhuǎn)到學(xué)生自身的活動(dòng)中,學(xué)生可以很快領(lǐng)會(huì)教師的意圖,投入活動(dòng),同時(shí)也降低了活動(dòng)的難度。以上僅是我對(duì)這節(jié)課一些不成熟的看法,不當(dāng)之處還望各位老師多多包涵。第四篇:英語(yǔ)評(píng)課稿英語(yǔ)評(píng)課稿體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,ask questi,explore and develop their own creative ,又注重理論與實(shí)際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課。縱觀(guān)整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn):一、教學(xué)特色教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境——Children’s Day,讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面,聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)Free Talk貼近生活,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如:Can you tell m
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