小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課常用語(yǔ)和評(píng)課稿(編輯修改稿)
2025-05-03 23:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，同樣給我耳目一新的感覺(jué)。這堂課里，我感覺(jué)x老師隨著她的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生的興趣. 二、簡(jiǎn)單的形式，豐富的內(nèi)容。x老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖猓琒ay something about a windy day. What can we do on windy days?接著選擇單詞造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展閱讀。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想的聲音，而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開的?！ ∪⒑粚?shí)基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，x老師一個(gè)課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。試想一個(gè)聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個(gè)沒(méi)有游戲，沒(méi)有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本，每課都記著老師補(bǔ)充的同類詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長(zhǎng)簽字。因?yàn)橛兄刻煲徊揭粋€(gè)階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅?！ ⌒枰接懙牡胤剑赫n堂上師生對(duì)話較多。如果能增加生生對(duì)話，小組活動(dòng)，可以給少數(shù)性格羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì).小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿3 今天我們聽了x老師的一節(jié)英語(yǔ)課，認(rèn)為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與x老師平時(shí)在工作中的認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究分不開的?！ ∫弧⒈竟?jié)課的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面： 歌曲開篇，引入情境。以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song等歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊?！ W(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，達(dá)到了教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果，并在聽、說(shuō)、讀的練習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位。教學(xué)活動(dòng)豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間配合默契，營(yíng)造 了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用多種形式和方法進(jìn)行教學(xué)?！ 《⑿枰倪M(jìn)的地方：注意各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿4 整堂課，教師都以男女生競(jìng)賽作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，其間穿插安排了猜數(shù)字、數(shù)小棒、詢問(wèn)同學(xué)或者聽課老師的電話號(hào)碼、開火車、快速看圖考記憶等游戲。從課堂氣氛來(lái)看，學(xué)生的參與率還是很高的，特別是男女生爭(zhēng)紅旗，每一次都使課堂氣氛異常熱烈。但是，其中暴露出的問(wèn)題也引起了我的思考。我主要談三點(diǎn)建議： 第一、小學(xué)英語(yǔ)課堂以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)，激活任務(wù)并培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大方向，從整堂課的設(shè)計(jì)看，落實(shí)得比較好。但是，各個(gè)游戲的穿插安排缺乏層次性，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)線條不是很清晰，而且，學(xué)生的情緒因?yàn)橛螒虻碾S意安排忽而緊張，忽而松散，缺乏引導(dǎo)課堂教學(xué)節(jié)奏漸入佳境的清晰思路。因此，建議下來(lái)后，幾位教師圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的分層實(shí)施重新有機(jī)穿插這些游戲?！ 〉诙?，注意教學(xué)語(yǔ)言的多樣化，始終注意真正關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師在活躍中透出幾分慌亂，不管是表?yè)P(yáng)學(xué)生的goodok還是wonderful等評(píng)價(jià)用語(yǔ)，還是請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)單調(diào)的you，或者讓學(xué)生起來(lái)表演的show me……，教師的語(yǔ)速很快，一滑而過(guò)，很多時(shí)候?qū)W生都不能夠聽清楚。評(píng)價(jià)學(xué)生是教師顯得為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，忽視了真誠(chéng)的眼神交流，親切的言語(yǔ)按摩。另外，整堂課，教師的語(yǔ)調(diào)都很高，雖然有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，但四十分鐘都保持一個(gè)調(diào)子，畢竟讓學(xué)生和聽課老師都覺(jué)得累，缺乏語(yǔ)言調(diào)控的抑揚(yáng)頓挫，起承轉(zhuǎn)合。因?yàn)槭侵卸蔚暮⒆?，建議評(píng)價(jià)學(xué)生真誠(chéng)一點(diǎn)，過(guò)度導(dǎo)語(yǔ)慢一點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)調(diào)變化多一點(diǎn)。第三，注意糾正學(xué)生發(fā)音和適當(dāng)讓學(xué)生記憶單詞。雖然書寫不作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，但是反復(fù)出示新單詞讓學(xué)生在閱讀中記住形狀，使學(xué)生換了環(huán)境也能認(rèn)出這個(gè)單詞，就能使學(xué)生保持持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而一開始就注意發(fā)音準(zhǔn)確，是非常重要的，可以為學(xué)生打勞英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不至于到了初中還得重新糾正，反而增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，老師要有意識(shí)的指向發(fā)音的糾偏和強(qiáng)化。而不僅僅是學(xué)生在歡呼聲中大聲說(shuō)出那個(gè)單詞后，就一個(gè)勁評(píng)價(jià)good!good!或者ok!ok!小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿5x老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充沛考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的說(shuō)課稿和組織上注重了以下幾個(gè)方面?！ ?，游戲?qū)?，充沛調(diào)動(dòng)起同學(xué)興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的勝利與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使同學(xué)的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效?！ ?，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞出現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物
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