優(yōu)秀的小學(xué)英語評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 04:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陳愛蕓評(píng)課稿（評(píng)胡老師的課）： 1整節(jié)課容量大，課件、游戲、chant、的輔助，使整節(jié)課層次清晰，層層遞進(jìn)?！ ?每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是孤立的，目的是為了下面的環(huán)節(jié)起到鋪墊作用?！ ?chant的利用，有易到難。Chant配上課件，瑯瑯上口，既然操練句型的開口說，又能使本課難點(diǎn)的以解決?！ ?歌曲引出本課難點(diǎn)得以解決，這種形式使用有效?！ ?胡老師的課上的非常細(xì)膩，每個(gè)環(huán)節(jié)他總是先示范，在為生明白老師的意圖之后，再進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)有條不紊?！ 〔蛔阒帲骸 ?個(gè)別游戲，在學(xué)習(xí)四個(gè)動(dòng)物單詞，老師用了what is missing?這個(gè)游戲來鞏固，未免有些幼稚，就四個(gè)單詞，這個(gè)游戲沒有難度?！ ?容量太大，會(huì)造成學(xué)生的疲憊，可以適當(dāng)精剪一些環(huán)節(jié)。 3本課的錄音聽得有點(diǎn)遲。 4這樣的課，老師要準(zhǔn)備實(shí)物、圖片、詞卡，課件，如此繁多的來項(xiàng)，老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中辦的到的。 楊玲評(píng)課稿： 一 1侯老師教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，采用了聽一聽，答一答，貼一貼，說一說，讀一讀，做一做，演一演，秀一秀，有易到難、層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的等技能。 2讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)未來的臥室或其它房間，發(fā)揮學(xué)生的想象力，注重學(xué)生各種能力培養(yǎng)與訓(xùn)練。活動(dòng)中采用小組合作，個(gè)人展示相結(jié)合的教學(xué)形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，也培養(yǎng)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力?！ 《?胡老師的新授課在不知不覺的情境中悄悄的拉開了帷幕，我和所有的老師一樣在和諧、輕松、愉快的氣氛中暢游了一番，感受課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是“潤(rùn)物細(xì)無聲”?！ ∥页３榱艘鰡卧~的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)情境，但是顯得整個(gè)教學(xué)過程支離破碎。而胡老師通過一段Mrs. Feng的農(nóng)場(chǎng)對(duì)話，讓學(xué)生提煉了Fast Reading中的關(guān)鍵信息，在師生共同完成任務(wù)的這個(gè)看似很平常的過程中引出了句型，正所謂“教學(xué)有道，其道在尋常之中”。農(nóng)場(chǎng)老師選擇了學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)際，讓學(xué)生整體感知對(duì)話構(gòu)造，拓展了對(duì)話內(nèi)容，也使學(xué)生產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的聽和讀的愿望?！ ∪?夏老師居然讓學(xué)生嘗試用自
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