小學英語課堂聽課評課稿(編輯修改稿)
2024-10-09 00:02 本頁面
【文章內容簡介】 富有吸引力，易于激發(fā)學生的學習熱情。缺點：最好讓學生自己總結各種電影，還應給學生一定的讀書、背書的時間。陳鳳英：優(yōu)點：利用實物、圖畫學習單詞，效果非常好。缺點：最好讓學生造句，先讓學生跟讀課文、背誦，在此基礎上，再做各種練習，效果會更好。張瑾：優(yōu)點：新課導入自然，教學設計合理，板書規(guī)范，教學效果好。缺點：改錯題最好先讓學生之間互改，同時還應設計一些練習題。第四篇：小學英語課堂評課報告（xiexiebang推薦）小學五年級英語評課報告 授課教師：張燕燕課題：Travelling評課人：Constance在本節(jié)英語課中，張燕燕老師課前認真的分析和把握教材，基本上在教學過程中有條理地達到課前預期的教學目標。一、從教學目標看：張燕燕老師能充分理解教材，把握教材，制定了根據學生實際生活理解課文內容并且能夠運用所學功能句（如：how long does it take you to get there？）在情境中進行真實交流，嘗到學生體驗、參與、合作與交流，發(fā)展綜合語言運用能力，主要采用了任務型教學方式和交際教學方式。二、從教學重難點看：本節(jié)課張燕燕老師比較注重教學細節(jié)，將文中的How long does it take you to get there？It takes us about three ，策略性的處理朗讀。運用功能句的教學重難點，內化所學知識，訓練學生按意愿說話。并使學生熟練地運用功能句進行交流，歸納對話主要信息的意識和能力，幫助學生為情境遷移提供支架。三、從教學程序上看：1． 教學思路設計：先由張燕燕老師聯系自身討論weekend trip 直接導入主題 travelling 學生觀看動畫片后，回答how does she travel？接著拓展學生思維What other ways can we travel？然后直接進入文本教學，問學生希望通過語篇了解哪些信息，在這一環(huán)節(jié)中有了學生一些課堂預設之外的生成。帶著問題，學生們聆聽了整篇課文的錄音，再次引導學生提問，形成關于travel的思維導圖。再次播放課文動畫，師生交流，進而跟讀對話。在整個教學過程中，語言由易到難，逐步提高教學，在完成任務的過程中鞏固所學新知識，運用以前知識，達到綜合運用的目的，能夠正確模仿朗讀課文，嘗試描述自己的travel計劃。2． 課堂結構安排：張燕燕老師在課堂時間上的安排也是非常合理的。據本小組統(tǒng)計主要課堂時間安排表如下：通過上表分析：在此教學程序中，由教學啟動到最后的自由操練，包括中間的師生互動的各個環(huán)節(jié)，都有條不紊，循序漸進，銜接緊密。時間把握的比較恰當、合理。四、從教學方法和手段上看：1． 采用任務教學方法，有著非常明確的任務呈現，讓學生在本節(jié)課為了任務完成而展開學習，而不是到最后才給學生一個任務。例如：在導入文本之前問學生希望通過語篇了解哪些信息（w
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