【文章內(nèi)容簡介】 ，教學(xué)實際就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。要上好一堂思品課教師課前就要做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計疑問，課堂上才能巧妙地提出疑問。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，激勵誘導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”的感受。當(dāng)學(xué)生找到“又一村”后，得到的不僅是“成功”的快感，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了培養(yǎng)。因此，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不在于滿足學(xué)生“學(xué)會”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，教是為了不教。激勵學(xué)生質(zhì)疑的具體做法是：（1）有意識地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，激勵學(xué)生去質(zhì)疑、討論和探索。其材料要多從社會生活實際中選取，也可以從教材中摘錄。（2）教師要積極參與討論，變單一角色為多重角色。教師要摒棄權(quán)威角色，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者角色進行教學(xué)活動，使學(xué)生在民主、平等、和諧、自由的氣氛中，最大限度地發(fā)揮個體的主觀能動性。（3）變灌輸式為啟發(fā)式、討論式、嘗試式。啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑；引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見，暢所欲言；讓學(xué)生跳起來摘桃子，跳一跳，夠得著，學(xué)生可望又可及，形成師生互動、生生互動的良好氛圍，使學(xué)生在充分動腦、動口、動手的實踐活動中學(xué)習(xí)知識，增長才干。（4）在實施討論過程中，教師要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花，及時鼓勵、表揚他們勤學(xué)好問，不惟書、不惟師，敢于問難質(zhì)疑的良好品質(zhì)。五 體驗是培養(yǎng)創(chuàng)新的關(guān)鍵體驗就是讓學(xué)生對創(chuàng)新有親身經(jīng)歷之感。這里所談的體驗主要包括兩方面：一方面，教師在教學(xué)中充分展示自己的思維過程，重點闡述自己是怎樣講的，從而提示凝結(jié)在教材知識背后的思維過程，以此讓學(xué)生從教材中、從教師的分析中學(xué)會思維的方法。另一方面，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生模擬前人的思維，在模擬前人的思維過程中體驗發(fā)現(xiàn)知識、學(xué)習(xí)知識的快樂。教學(xué)經(jīng)驗心得如何打造高效小學(xué)英語課堂江洼口小學(xué) 孫伯順隨著全國小學(xué)英語的普及,英語教育受到了社會廣泛的關(guān)注,但是如何使學(xué)生具備熟練運用語言的能力,以達到日常交際的目的。這就需要我們教師采取靈活多樣的教學(xué)方法來完成課標(biāo)中的要求。在這里我想談一下個人的想法。一、通過直觀教具,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年齡心理特征,注意力易分散,不會持久,自覺性和自控力較差,而且在學(xué)習(xí)中他們以形象思維為主。所以在教學(xué)過程中,要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要采取直觀教學(xué)法,用生動形象、形態(tài)各異,富有童趣的直觀教具引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要盡量做到能聽的讓他們聽。能看的讓他們看。能摸的讓他們摸,充分發(fā)揮多種感官的作用,讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中,使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí),較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、建立和諧的師生關(guān)系,活躍課堂氣氛教師要改變家長式的說教,確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)情感教育的課堂氛圍。教師要熱愛學(xué)生,這是教師進行教學(xué)的前提。有了熱愛,才能以學(xué)生為出發(fā)點,對教學(xué)業(yè)務(wù)投入真摯的情感,努力提高教學(xué)水平,讓學(xué)生學(xué)到知識。有了熱愛,才能讓學(xué)生喜歡自己,進而接受教師的教導(dǎo),能夠親其師,信其道。教師要與學(xué)生做朋友,用充滿親和力的言談舉止和學(xué)生溝通,多聽聽他們的心聲,拉近與學(xué)生的距離。教師要尊重學(xué)生。要更多地去鼓勵,幫助他們,讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心,保護每一個學(xué)生的創(chuàng)新精神,誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考,鼓勵學(xué)生說出自己的不同見解,變苦學(xué)為樂學(xué),讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗。在民主、和諧的教學(xué)氛圍中,使學(xué)生感到自己的想法或看法能得到教師的認可、肯定,從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)效率。三、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識,將原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、富有情趣,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注,能激發(fā)學(xué)習(xí)的靈感,鞏固加深對所學(xué)知識的記憶,使學(xué)生能最大限度地投入到教學(xué)中。在上課時身臨其境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果。比如,創(chuàng)設(shè)游戲情境。小學(xué)生愛玩好動,喜歡做游戲,教師可根據(jù)這一心理特點,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動或模擬游戲活動創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲中動手、動口、動腦,做到寓教于樂。比如在教水果名稱時,和學(xué)生一起做“猜一猜”的游戲。教師先把水果放入一個紙箱中,然后讓一名學(xué)生上講臺來摸,讓全班的學(xué)生問:What’s this?學(xué)生根據(jù)自己所摸到的水果回答例如: It is an ,令全班氣氛熱烈,學(xué)生覺得很好玩,注意力自然不會分散,而是豎起耳朵聽教師和學(xué)生讀的句子,這樣既聽進了句子,又玩得痛快。游戲教學(xué)不但可以使課堂活躍,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變得活潑開朗大方。四、充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性學(xué)生由于生長背景和智力發(fā)展等原因,在學(xué)習(xí)上必然具有差異性。而我們的英語課堂要調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,因此課堂要體現(xiàn)師生及學(xué)生之間的民主平等和多元互動性,以便更好地促進合作、溝通,使全體學(xué)生都得到進步和發(fā)展。英語教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,構(gòu)建主導(dǎo)教學(xué)體系。因此,必須注重教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生獲取知識。以師生平等為基礎(chǔ),以學(xué)生自主、合作、探究為主,以激發(fā)學(xué)生的興趣為核心,在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動。這種學(xué)習(xí)方法最能培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和求知欲,能滿足學(xué)生好奇探索的愿望,使學(xué)生掌握一定的知識、積累豐富的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)技能,體驗收獲的快樂。五、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,達到課堂高效在課堂上,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),是一個組織者和指導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生聯(lián)想,積極探索,具有主動性,堅持獨立見解,這就要求教師在教學(xué)中要善于挖掘和利用教材內(nèi)容中蘊含的創(chuàng)造性因素。通過創(chuàng)建有效情境,給每一個學(xué)生表現(xiàn)的機會,讓他們運用自己的知識經(jīng)驗,大膽進行發(fā)揮創(chuàng)造。運用小組合作,使學(xué)生相互合作、啟發(fā),讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題,掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得以培養(yǎng)六、對學(xué)生及時評價,使其體驗成功感受心理學(xué)認為:學(xué)生獲得成功的感受后,就會激起其更大的學(xué)習(xí)勁頭,具有更大的學(xué)習(xí)動力。心理學(xué)家蓋茲說:“沒什么東西比成功更能激起成功的能力。因此,在教學(xué)過程中多運用激勵機制,給學(xué)生表揚和鼓勵,可以更大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)程度的優(yōu)劣,依次運用程度不一的話語。例如小學(xué)低年級的學(xué)生只要能大聲地開口說英語就應(yīng)獎勵,雖然獎勵是微不足道的,但足以讓他們興奮不已。小學(xué)中、高年級中表現(xiàn)比較出色的,教師可用英語以語言的形式加意表揚和贊美。對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生,教師要給予特別的關(guān)注,鼓勵他們開口大膽地說,即使在說的過程中有錯誤也不要橫加指責(zé),應(yīng)采取包容的態(tài)度,保護他們的積極性,這