小學(xué)英語課堂聽課評課稿-免費閱讀
【正文】 ，本項工作納入教師獎懲制度，執(zhí)教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。二、評課制度，按分?jǐn)?shù)高低評出一、二、三等獎，并納入期末綜合考評。如無特殊情況不宜中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時到班聽“推門課”。，不夠多樣化，使得學(xué)生的回應(yīng)不夠熱情。就過渡時的提問而言，在新舊知識的銜接處的提問恰到好處。5． 多樣的小組活動和師生互動結(jié)合著豐富的課件內(nèi)容貫穿了整個課堂教學(xué)過程，還有新奇的變魔術(shù)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、從教學(xué)方法和手段上看：1． 采用任務(wù)教學(xué)方法，有著非常明確的任務(wù)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在本節(jié)課為了任務(wù)完成而展開學(xué)習(xí)，而不是到最后才給學(xué)生一個任務(wù)。并使學(xué)生熟練地運用功能句進行交流，歸納對話主要信息的意識和能力，幫助學(xué)生為情境遷移提供支架。陳鳳英：優(yōu)點：利用實物、圖畫學(xué)習(xí)單詞，效果非常好。梁偉玲老師：優(yōu)點：口語流暢，小組活動多，學(xué)生參與度高，熟悉教材，板書規(guī)范，特別是簡筆畫教學(xué)，效果良好。今天大家思想的交流，肯定會使我們在前進的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學(xué)走向完美。利用圖片、實物、動作等方式形象生動地呈現(xiàn)了單詞，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先請陳老師說一下說課稿。其實這也是我們較多老師的一個毛病。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有out put（輸入）。剛才，陳老師進行了細致而中肯的說課反思。通過看圖猜詞、做動作問答、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。再次感謝大家。缺點：學(xué)生討論活動不夠多，最好讓學(xué)生先提出問題，讓學(xué)生總結(jié)要點，同時還應(yīng)給學(xué)生一定的時間進行背誦，朗讀，如果再設(shè)計些當(dāng)堂練習(xí)，效果會更好。缺點：最好讓學(xué)生造句，先讓學(xué)生跟讀課文、背誦，在此基礎(chǔ)上，再做各種練習(xí)，效果會更好。三、從教學(xué)程序上看：1． 教學(xué)思路設(shè)計：先由張燕燕老師聯(lián)系自身討論weekend trip 直接導(dǎo)入主題 travelling 學(xué)生觀看動畫片后，回答how does she travel？接著拓展學(xué)生思維What other ways can we travel？然后直接進入文本教學(xué)，問學(xué)生希望通過語篇了解哪些信息，在這一環(huán)節(jié)中有了學(xué)生一些課堂預(yù)設(shè)之外的生成。例如：在導(dǎo)入文本之前問學(xué)生希望通過語篇了解哪些信息（when w
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