【文章內(nèi)容簡介】 …老師：（教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)）；；，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實(shí)施效果較好；：能創(chuàng)設(shè)小活動（不同同學(xué)用不同語速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會（驗(yàn)）；：知識拓寬 與漢語言文化節(jié)活動接軌；（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）?！蠋煟?，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的；，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；，課堂容量較大?！蠋煟骸⒄Z調(diào)要適當(dāng)控制；；、總結(jié)；，以激發(fā)學(xué)生思維?！蠋煟海虒W(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的；（知識的教育性）：①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)；②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)；③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言和使用）；……老師：，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；：①教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果；②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)；③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力；、說、讀、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué)目的?！蠋煟海ㄝ^直觀突破“工具” ），能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation presentation、practice、production）思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好，（能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強(qiáng)，課堂氣氛較活躍）；，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；：板書、課堂把握（分析例）……老師：“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等）過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；?！蠋煟海▔|高）；“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析的結(jié)果；；；，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué)，邏輯性較強(qiáng)，基本達(dá)到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；，建議把本節(jié)課改為探究性課型； 電源；阻礙等重點(diǎn)概念。 ……老師：，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量?！蠋煟?，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng)；、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；？，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功）……老師：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料；?！蠋煟?，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；（過渡自然），基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；；，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高?！蠋煟?，教態(tài)自然；，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；：①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗(yàn)、感受；③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)?！蠋煟?，知識點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識；：①分析講解題目時要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力；②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率；③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；④注意歸納的“邏輯”性。……老師：，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”；，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí)；：①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）?！蠋煟?，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng)；?！蠋煟?；，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。……老師：，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；，只需要引用多媒體課件就足矣；、討論（新教師的缺點(diǎn)），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏），希望年輕教師要大膽探索、大膽改革?！蠋煟海ぐl(fā)學(xué)生的求知欲；“難點(diǎn)”；、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能；，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；； (錄音→錄像片段)→資料庫……老師：、說、讀、寫等基本技能；、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用?！蠋煟海芾脤υ?，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽、說、讀、寫）；，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)（教師漢語較多），師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)（應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論），還有過早 歸考點(diǎn)內(nèi)容；（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？……老師：、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率；：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！蠋煟海簩W(xué)生主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親身”體驗(yàn)）；，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；：利用“例”貫穿于整個英語教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能?！蠋煟骸爸庇^”教學(xué)；，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點(diǎn)；，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果；（如講課的“激情”）?！蠋煟海芡ㄟ^創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及“活動”等促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛；引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”；，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)?。……老師：，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果；，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中；，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力；：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言（數(shù)學(xué)的邏輯）；讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見；；；→親身體驗(yàn)（與實(shí)際相結(jié)合）→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題……老師：、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點(diǎn)；，提高復(fù)習(xí)的效果；，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點(diǎn)緊密聯(lián)系，針對性較強(qiáng)；：①板書；②引導(dǎo)學(xué)生做筆記；③教學(xué)節(jié)奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放時機(jī)的控制；⑤多“靠近”學(xué)生，加強(qiáng)交流溝通，提高教學(xué)效果?！蠋煟骸凹で椤辈蛔?，節(jié)奏感不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍；，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考、討論，活躍同學(xué)思維，提高課堂教學(xué)效果?！蠋煟?，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”；，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果；，在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果；，并教會學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蠋煟海艺n堂教學(xué)實(shí)施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的；，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求；、情