淺談大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀的原因及對(duì)策(編輯修改稿)
2024-10-06 08:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 阻礙女大學(xué)生就業(yè)的各種因素來(lái)看，從文化政策、公共政策、法律建設(shè)、教育改革和自身修養(yǎng)等方面，社會(huì)各界應(yīng)共同努力妥善解決矛盾，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，從而推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。關(guān)鍵詞：女大學(xué)生就業(yè)難構(gòu)建和諧社會(huì)公共政策近年來(lái)就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生本是社會(huì)建設(shè)的新力量，卻面臨著畢業(yè)即失業(yè)的極大壓力。其中，女大學(xué)生更成為了就業(yè)大軍中的弱勢(shì)群體，這種女大學(xué)生面臨就業(yè)困境不符合社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的要求，由此帶來(lái)的后果不僅是個(gè)人也是社會(huì)的發(fā)展障礙。一、女大學(xué)生就業(yè)難對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的消極影響女性可撐半邊天，她的社會(huì)角色并不局限于妻子與母親，女大學(xué)生接受了國(guó)家高等教育，分享了國(guó)家重要的辦學(xué)資源，其中不乏精英，但女大學(xué)生卻一再面臨就業(yè)難的尷尬處境，這于女性本身和社會(huì)發(fā)展都是不利的。女大學(xué)生就業(yè)難會(huì)造成嚴(yán)重的人力資源浪費(fèi)和打擊女性投入社會(huì)建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，影響女性的政治參與度和家庭婚姻地位，這顯然不符合時(shí)代進(jìn)步的潮流，最終也會(huì)轉(zhuǎn)為社會(huì)成本，阻礙社會(huì)發(fā)展。和諧社會(huì)講求人與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的和諧發(fā)展，講求人與人之間的和諧發(fā)展，而女大學(xué)生就業(yè)難卻一再反映了社會(huì)中性別歧視、權(quán)利保護(hù)不健全等問(wèn)題，違背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社會(huì)文明建設(shè)，不利于和諧文化的構(gòu)建。實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求、目標(biāo)和任務(wù)之一，女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該得到社會(huì)的高度重視。二、女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)（一）就業(yè)率低近年來(lái)全國(guó)各地高校或科研機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，女大學(xué)生初次就業(yè)率明顯低于男大學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2004 年的大學(xué)畢業(yè)生有280萬(wàn)，有80萬(wàn)人不能及時(shí)就業(yè)，其中相當(dāng)一部分是女大學(xué)生；2005 年的高等院校畢業(yè)生達(dá)到338 萬(wàn)，其中女大學(xué)生占44%，超過(guò)100 多萬(wàn)不能及時(shí)就業(yè)，女大學(xué)生占大多數(shù)。在廣東省教育廳公布的2006年省內(nèi)普通高校本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率中，截至06年9月1日，%，相比去年的95%的就業(yè)率，這個(gè)數(shù)據(jù)不能不讓人擔(dān)憂，在涌流于各大招聘會(huì)的就業(yè)大軍中，女大學(xué)生因?yàn)楦鞣N因素成為了就業(yè)弱勢(shì)群體。（二）就業(yè)領(lǐng)域受限制女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，女大學(xué)生就業(yè)比較集中在傳統(tǒng)的女性職業(yè)上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學(xué)生的就業(yè)面并沒(méi)有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、建筑運(yùn)輸、水利電力等就業(yè)門檻較高的行業(yè)中，女大學(xué)生就業(yè)人數(shù)偏低。在我國(guó)的職業(yè)性別隔離狀況中，女大學(xué)生不論從行業(yè)上還是職位上，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位都低于男生。（三）性別歧視，提高錄用標(biāo)準(zhǔn)性別歧視是女大學(xué)生就業(yè)面臨的一大難題，許多用人單位從招聘要求上都優(yōu)先招收男生或只招收男生，在聘用的實(shí)際操作中也存在著大量的隱性性別要求。用人單位以雙重標(biāo)準(zhǔn)衡量男女求職者，造成起點(diǎn)不平等，除非是特別優(yōu)秀的女生，否則難以得到同男生一樣的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且在相貌、身高、戶口、出身等問(wèn)題上，用人單位往往以挑剔的眼光對(duì)待女生，特別是來(lái)自農(nóng)村較乏人際能力的女大學(xué)生更容易遭歧視。（四）就業(yè)質(zhì)量低在已就業(yè)的女大學(xué)生中，就業(yè)質(zhì)量也不盡如人意。由于女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，特別是在擴(kuò)張速度快但技術(shù)含量低的第三產(chǎn)業(yè)部門中，女大學(xué)生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學(xué)生的平均工資也低于男生。三、女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析（一）從傳統(tǒng)文化觀念看，存在性別歧視和職業(yè)性別隔離中國(guó)自進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)以來(lái)，在幾千年的歷史中形成了深厚的“以男權(quán)為中心”的社會(huì)文化，這樣的社會(huì)對(duì)于男性和女性設(shè)置了一套文化模式和評(píng)價(jià)體系，男強(qiáng)女弱、男尊女卑的思想影響著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。在這種思想意識(shí)中，男性理所當(dāng)然地取得有限的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和豐厚的報(bào)酬，男性在重要的行業(yè)領(lǐng)域中掌握了主導(dǎo)地位，女性被局限于低層次的勞動(dòng)，被視為難以擔(dān)當(dāng)具考驗(yàn)和挑戰(zhàn)性質(zhì)任務(wù)的柔弱 2 角色。因此，社會(huì)中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業(yè)性別隔離。（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全我國(guó)憲法規(guī)定公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，《勞動(dòng)法》第12條規(guī)定：“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視?！薄秼D女權(quán)益保障法》第22 條規(guī)定：“各單位在錄用職工時(shí)，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！钡菫槭裁丛诂F(xiàn)實(shí)中仍有大量人為設(shè)置的障礙導(dǎo)致女大學(xué)就業(yè)難呢？原因在于這些法律大多是原則上的規(guī)定，而且并沒(méi)有具體的保護(hù)措施可以推進(jìn)法律的遵守和執(zhí)行。法律法規(guī)沒(méi)有明確保護(hù)女性就業(yè)的責(zé)任部門，缺乏可操作性規(guī)范和有力的違法懲治措施，使得女大學(xué)生就業(yè)受到性別歧視等不公平對(duì)待時(shí)沒(méi)有有效的救助途徑，而且在證據(jù)方面，女大學(xué)生作為求職者很難掌握到或做好證據(jù)保全。（三）從勞動(dòng)市場(chǎng)看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動(dòng)力存在較高的勞動(dòng)成本約束我國(guó)仍處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都面臨改革和發(fā)展的需要，勞動(dòng)市場(chǎng)總體情況供大于求。企業(yè)追求低成本高利潤(rùn)必然也在雇用勞動(dòng)力方面精打細(xì)算，而雇用女性勞動(dòng)力需要較高的成本，這點(diǎn)成了用人單位更愿意招收男性的主要原因。從女性生理來(lái)看，女性擔(dān)當(dāng)生育后代的角色，在女性生育哺乳期間，其工資福利由單位負(fù)擔(dān)，女大學(xué)生就業(yè)后大多都面臨結(jié)婚生子的情況，因此用人單位往往回避這樣的年輕求職者；而從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，女性工作時(shí)間短，對(duì)其退休金和培訓(xùn)費(fèi)用的支出又高于男性，受這些勞動(dòng)成本的約束，女大學(xué)生被用人單位一再冷落。（四）從教育看，學(xué)校缺乏有針對(duì)性的培養(yǎng)方式和就業(yè)指導(dǎo)我國(guó)高校擴(kuò)招，高等教育迅速發(fā)展，女性也享受了平等接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是，在女性關(guān)懷和女生成才教育方面，并沒(méi)有針對(duì)性的培養(yǎng)方式，這種對(duì)男女生理心理因素的差異和各自優(yōu)勢(shì)的忽視，的確掩埋了女性可發(fā)掘的潛力，沒(méi)有最大地發(fā)展女性的優(yōu)勢(shì)，在模式化的教育中，個(gè)
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