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灰雀教案合集(編輯修改稿)

2024-10-06 07:26 本頁面
 

【文章內容簡介】 還經(jīng)常給它們喂食,像對待自己的好朋友一樣,證明列寧很……(預設回答:喜愛這三只灰雀)師:本段作者用了一個什么詞形容灰雀?(預設回答:歡快)師:你們找得很準確,這樣歡快的灰雀,周圍的人都被它們的可愛和歡快感染了,所以列寧很……(預設回答:喜愛它們)師:突然有一天,那只深紅色胸脯的灰雀不見了,你們說列寧著不著急呀?(預設回答:著急)師:那下面請同學們快速地默讀課文,找出列寧替灰雀著急的句子并用橫線劃出來,同時想想為什么這些句子能說明列寧擔心灰雀?(預設回答:他在周圍的樹林里找遍了,也沒有找到。出示相關課件)師:這句話為什么能說明列寧擔心灰雀?(引導學生找出“找遍”這個關鍵詞)師:從“找遍”一詞我們可以看出灰雀失蹤列寧很著急,不管哪個角落他都不放過。師:誰能把列寧著急的心情讀出來?(學生范讀,全班齊讀)師:誰還找到了其他句子?(預設回答:這時,列寧看見一個小男孩,就問:“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”出示相關課件)師:這句話為什么也能說明列寧擔心灰雀?(引導學生體會列寧詢問男孩時著急的語氣)師:大家或許都有這樣的經(jīng)歷,自己不見東西的時候拼命找,看到人就問有沒有看見,這就是著急的表現(xiàn)。(教師范讀,讀出著急的樣子;全班齊讀)師:還有沒有其他句子?(預設回答:列寧說:“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷?!彪S即出示相關課件)師:這句話又為什么能說明列寧擔心灰雀呢?(引導學生體會列寧怕灰雀凍死了的感情)師:列寧沒有找到灰雀,陷入了深深的矛盾和猜測當中,他既不想看到灰雀真的凍死了,也不希望灰雀……(預設回答:飛走了)師:列寧對灰雀的擔心我們很容易就能看出來。我們在擔心的時候常常會胡思亂想。還有誰找到其他句子?(預設回答:列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了?!彪S即出示相關課件)師:這里有幾個關鍵詞,誰知道?(預設回答:自言自語、多好的、可惜)師:你們都很會讀書,那這句話為什么能說明列寧替灰雀著急呢?(引導學社體會灰雀的可愛,引出“可惜”)師:是呀,多好的、多么惹人喜愛的灰雀,列寧再也見不到了,真的是好可惜,列寧很傷心,作者用了“自言自語”這個詞來形容列寧這時的狀態(tài),你們誰知道我們什么時候就會有這個狀態(tài)?(預設回答:在很高興或很傷心的時候)師:對了,我們在極度高興或者是極度悲傷這些大喜大悲的時候常常就會出現(xiàn)這種狀態(tài)。誰能用這種“自言自語”的聲音把列寧極度感傷的狀態(tài)表現(xiàn)出來?(學生范讀,全班齊讀)師:這么好的灰雀到底哪里去了呢?(預設回答:被小男孩抓走了。)師:唉……小男孩剛開始不是說沒看見嗎,怎么會是他抓走的?到底小男孩剛開始的時候有沒有說實話,下面請同學們來當當小偵探查查案,由你們前后兩張桌組成四人小組進行討論,找出線索和證據(jù)來。師:你們找到了哪些線索和證據(jù)呢?(指名回答)(預設回答:男孩說:“沒……我沒看見?!彪S即出示相關課件)師:從哪里可以看出小男孩沒有說實話?(預設回答:從他吞吞吐吐的回答當中可以看出小男孩沒有說實話)師:從哪里看得出他說話吞吞吐吐了?(預設回答:從省略號中可以看出來。隨即出示省略號)師:原來省略號有這么大的作用呀,小男孩撒謊我們一下子就看出來了。誰能讀出小男孩吞吞吐吐的語氣?(學生范讀,教師范讀,全班齊讀)師:你們還找到了哪些證據(jù)?(預設回答:那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。)師:這句話的關鍵詞是什么?(預設回答:本來想。)師:找得很準確,那么從這里怎么看出來小男孩剛開始沒有說實話呢?(預設回答:小男孩知道灰雀沒有死,肯定知道怎么回事)師:講得真好,“本來想”證明小男孩知道灰雀在哪,那為什么他不說出來呢?(預設回答:他怕列寧批評他)師:是的,他心里可能有這種擔心。你們還找到了什么?(預設回答:男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著?!保煟涸趺纯吹贸鰜恚浚A設回答:小男孩說灰雀一定會飛回來,證明灰雀在他手上。)師:你們分析得很透徹,還有其他證據(jù)嗎?(預設回答:“一定會飛回來!”男孩肯定地說。)師:從這里又怎么知道?(預設回答:小男孩會把灰雀放回來。)師:你們個個都是很棒的小偵探,證據(jù)搜集完整了,你們真棒!小男孩剛開始說謊,后來一再對列寧說灰雀一定會飛回來,為什么有這么大的變化?(引導學生體會列寧的話感動了小男孩)師:那么列寧幾時就知道小男孩在說謊呢?(學生各抒己見)師:列寧很用心地暗示小男孩犯了錯誤就要改正。小男孩在他的指引下意識到了自己的錯誤,做出了“放灰雀回來的決定”,列寧對小男孩是一種什么感情?(引導學生體會列寧對男孩是像父親般的慈愛之情。隨即板書“像父親般的慈愛”)師:列寧心中有灰雀、有小男孩,為什么列寧不問男孩卻問灰雀呢?(引導學生體會列寧尊重小男孩,隨即板書“尊重”)師:對了,你犯錯的時候如果有人當面指出來,你肯定會覺得很丟臉,列寧正是用這種委婉的方式既讓小男孩改正了錯誤,又不傷害小男孩的自尊。師:那列寧知道男孩是誠實的?(引導學生體會小男孩遵守諾言放了灰雀。隨即板書“誠實”)師:對了,因為小男孩遵守了自己的諾言,知錯就改,把灰雀放了回來,所以小男孩是誠實的,也同樣值得我們表揚。(男女角色對話,教師旁白)(三)板書設計列寧(像父親般的慈愛)小男孩(尊重)(誠實)(四)作業(yè)布置收集列寧或其他名人的故事,讀一讀。第四篇:《灰雀》教案《灰雀》教學設計
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