【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要!（1）第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是。（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為。（2分）骸骨靜謐喑啞憔悴。（2分）瑟縮驚惶絕望傲然（1）我當(dāng)然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。（2）他很地站了起來(lái)，失了色著。（國(guó)家）著名的文學(xué)家，曾獲文學(xué)獎(jiǎng)。(2分)三、古詩(shī)詞鑒賞（8分）閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。日暮倚杖水邊①（金）王寂水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。［注］①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。（1）此詩(shī)頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。（3分）（2）指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（5分）四、科技文閱讀（10分）閱讀下面的科技文，然后完成后面的問(wèn)題。指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長(zhǎng)短也不同。據(jù)說(shuō)，全世界五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只不過(guò)放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦這個(gè)“司令部”，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手、運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。正因?yàn)橹讣y的這些特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)做“圖章”，印在公文上。據(jù)說(shuō)，在一百多年前，警察就開(kāi)始利用指紋破案。（A）現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，（B）指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。（C）近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。（D）小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷で??！皳?jù)說(shuō)”一詞，能否去掉？為什么？（2分）。（2分）“指紋的這些特征” 包括（概括4點(diǎn)）、。（2分），應(yīng)放在（A）（B）（C）（D）四處中的處。(2分)科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門(mén)上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識(shí)別開(kāi)門(mén)的人是不是主人，如果是的話，門(mén)馬上就自動(dòng)打開(kāi)了，真神！。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分）答：本文說(shuō)明了五、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，然后回答后面的問(wèn)題。芳容至孝周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^曰：“天下豈有無(wú)父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣?！弊猿龆己?，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠（燠：讀y249。，熱）失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人?jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故?！蔽磶桌镎?，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里?；蝻L(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴(lài)?yán)弦壑该裕@父骸。芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里門(mén)。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。（4分）（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈（3）且吾有大事未了（4）聞言色動(dòng)“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。（2分） 。（4分）（1）天下豈有無(wú)父之人哉?。?）為吾招里正，當(dāng)告以故。？（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿(mǎn)各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。那是個(gè)花格子書(shū)包,媽媽做的。7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格?？墒俏覜](méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書(shū)包！我終于向母親開(kāi)了口。“家里沒(méi)有碎花布。”媽媽平靜地說(shuō)。“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知有多少次艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳這真是一個(gè)可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)?。∥遗d奮地把書(shū)包看了又看，然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。“好好學(xué)習(xí)?！彼廊黄届o地說(shuō)。躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿(mǎn)足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心?。〉诙焐蠈W(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這個(gè)書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，但我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包。（2分）固執(zhí)()倔強(qiáng)()愧疚()沉甸甸()()。（2分），媽媽做的、最美的書(shū)包？請(qǐng)用一句話概括。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)”相照應(yīng)的句子是：（2分）“我終于向母親開(kāi)了口”的“終于”表現(xiàn)了我的什么心理?(2分）“書(shū)包里裝的東西很少，但我卻覺(jué)得它沉甸甸的”一句的理解。（3分），請(qǐng)給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目是()。（2分）七、論述題（7分）為什么說(shuō)選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)？八、寫(xiě)作（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來(lái)時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說(shuō)：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來(lái)了?！痹谏钪校袝r(shí)候只有放棄才能得到。有的人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類(lèi)似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“放棄”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。小學(xué)語(yǔ)文試卷一、單項(xiàng)選擇題［解析］ B項(xiàng)應(yīng)為嫩（n226。n）芽。［解析］ A項(xiàng)“篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”；C項(xiàng)“振輻”應(yīng)為“振幅”；D項(xiàng)“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”。［解析］ 左拉的代表作是《盧貢馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書(shū)》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。［解析］ A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”；C項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺，在“目標(biāo)”的后邊加“的地方”；D項(xiàng)語(yǔ)序失調(diào)，“命題、決賽、海選”改為“命題、海選、決賽”；句式雜糅或偷換主語(yǔ)，將“我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視”改成“我們將參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視”。［解析］ ②“因?yàn)橹R(shí)是有限的”，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項(xiàng)。［解析］ 略［解析］ 板書(shū)的特點(diǎn)包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項(xiàng)。［解析］ 根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)。二、填空題1.（1）“應(yīng)該”或“必須”（2）“的對(duì)象”（“的人”）（3）“走進(jìn)”“翻開(kāi)”（“一頁(yè)”“一片天地”）（4）將“無(wú)數(shù)的”放到“生靈”前3.（1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮三、古詩(shī)詞鑒賞（1）屈原白居易（2）內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀。因?yàn)樗e事例沒(méi)有經(jīng)過(guò)確切統(tǒng)計(jì)（或帶有估測(cè)性質(zhì)）；如果去掉就不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了。（意思對(duì)即可）（前后順序不限）（意思對(duì)即可）［解析］ D處應(yīng)緊接著說(shuō)指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。（意思對(duì)即可）五、文言文閱讀1.（1）記；記住；（2）給……吃藥 ； 吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。［解析］ “葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C項(xiàng)也是“在”的意思。3.（1）天下哪里（難道）有沒(méi)有父親的人呢（嗎）?。?）替我叫來(lái)（招呼）里正，（我）當(dāng)面（到時(shí)候）把原因告訴他。，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。參考譯文：姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說(shuō)：“怎能讓你成為尋找親人（骨?。┑男⒆樱屛以诰湃驴梢蚤]眼?！狈既菘奁⑾轮驹?，從此開(kāi)始有背（父親）遺骨回來(lái)安葬的念頭。芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說(shuō)：“天下哪里有沒(méi)有父親的人呢！”于是在家族的宗廟里燒香說(shuō)：“這次出去（如果）沒(méi)有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來(lái)了?！弊詮某隽顺?，芳容每天無(wú)論天氣如何都會(huì)趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不?lái)床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運(yùn)安放到附近的廟中。芳容于是說(shuō)：“我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒(méi)有完成，（請(qǐng)您）為我叫來(lái)里正，（我要）把原因告訴他。”不久里正來(lái)了，聽(tīng)到他的講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來(lái)，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開(kāi)，血止不住地流。（芳容）終于到達(dá)歸州，依靠長(zhǎng)年打雜的人指點(diǎn)，找到了父親的遺骨。芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個(gè)多月終于到達(dá)里門(mén)，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。六、現(xiàn)代文閱讀［解析］ 文章末尾點(diǎn)題，揭示了本文的中心，即“這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包”。（意對(duì)即可）：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門(mén)，不知有多少次艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。（任答一句即可），理解家中的困難，又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望。，但媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛(ài)的分量是“沉甸甸”的。［解析］ A緊扣本文的中心，能揭示主旨。七、論述題課堂教學(xué)效果的好壞，有賴(lài)于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過(guò)，教學(xué)對(duì)象不同，他們對(duì)教學(xué)媒體所作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無(wú)意識(shí)注意，因此對(duì)他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái)，而且注意力也比較集中，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些（如計(jì)算機(jī)媒體等），傳遞的內(nèi)容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識(shí)的分量，重點(diǎn)在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學(xué)媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好。八、寫(xiě)作例文：學(xué) 會(huì) 放 棄科學(xué)家找來(lái)馬林魚(yú)做試驗(yàn)：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚(yú)總想能夠沖過(guò)去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚(yú)碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……學(xué)會(huì)放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時(shí)機(jī)?！傲x”字化身的武圣關(guān)公，不也有過(guò)“降漢不降曹”的經(jīng)歷？可他“人在曹營(yíng)心在漢”，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了“千里走單騎”的壯舉！學(xué)會(huì)放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語(yǔ)謂“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，而是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，是為了“伸”得更遠(yuǎn)。拳頭收回來(lái)，是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國(guó)的戰(zhàn)績(jī)。學(xué)會(huì)放棄，不要硬挺著堅(jiān)持，這樣只會(huì)消磨你的意志，終究會(huì)迷失自己。一味地堅(jiān)持再堅(jiān)持，只能作出無(wú)謂的犧牲，這是一種愚蠢者的傻與癡?？酌鞒錾接谐錾降妮x煌；約瑪奧利拉使諾基亞放棄電視機(jī)制造、機(jī)械以及其他產(chǎn)業(yè)，專(zhuān)心搞好電信業(yè)和移動(dòng)電話業(yè)務(wù)，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿(mǎn)淚水還是寫(xiě)著笑