【文章內(nèi)容簡介】 命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要!（1）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是。（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加。（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為。（2分）骸骨靜謐喑啞憔悴。（2分）瑟縮驚惶絕望傲然（1）我當(dāng)然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。（2）他很地站了起來，失了色著。（國家）著名的文學(xué)家，曾獲文學(xué)獎。(2分)三、古詩詞鑒賞（8分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。日暮倚杖水邊①（金）王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。［注］①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。（1）此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。（3分）（2）指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（5分）四、科技文閱讀（10分）閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。據(jù)說，全世界五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長大成人，指紋也只不過放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦這個“司令部”，然后，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應(yīng)手、運用自如，這里面就有指紋的功勞。正因為指紋的這些特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)做“圖章”，印在公文上。據(jù)說，在一百多年前，警察就開始利用指紋破案。（A）現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，（B）指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。（C）近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。（D）小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮又擺在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?！皳?jù)說”一詞，能否去掉？為什么？（2分）。（2分）“指紋的這些特征” 包括（概括4點）、。（2分），應(yīng)放在（A）（B）（C）（D）四處中的處。(2分)科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開門時，只要用手按一下，設(shè)在門上的計算機就能迅速準(zhǔn)確地識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動打開了，真神！。（不超過10個字）（2分）答：本文說明了五、文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。芳容至孝周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣。”自出都后，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠（燠：讀y249。，熱）失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈?zāi)垦＃樯斫棺迫缁?。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故?！蔽磶桌镎?，聞言色動，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里?；蝻L(fēng)雨驟至，往往淋漓達旦?；虺嗄_行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴?yán)弦壑该裕@父骸。芳容負骨登舟，半月余竟達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。（4分）（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈（3）且吾有大事未了（4）聞言色動“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項是()。（2分） 。（4分）（1）天下豈有無父之人哉?。?）為吾招里正，當(dāng)告以故。？（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的語段，完成后面的問題。每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時，我就會想起屬于我的第一個書包。那是個花格子書包,媽媽做的。7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒有書包。那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！我終于向母親開了口?！凹依餂]有碎花布?！眿寢屍届o地說?！拔乙　蔽夜虉?zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對我的倔強，媽媽沒有再說話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳這真是一個可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設(shè)計?。∥遗d奮地把書包看了又看，然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。“好好學(xué)習(xí)。”她依然平靜地說。躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心??！第二天上學(xué)時，我鄭重地背上了這個書包。書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。（2分）固執(zhí)()倔強()愧疚()沉甸甸()()。（2分），媽媽做的、最美的書包？請用一句話概括。（不超過15個字）（2分）“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)”相照應(yīng)的句子是：（2分）“我終于向母親開了口”的“終于”表現(xiàn)了我的什么心理?(2分）“書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的”一句的理解。（3分），請給本文選擇一個最恰當(dāng)?shù)念}目是()。（2分）七、論述題（7分）為什么說選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點？八、寫作（30分）閱讀下面的材料，按要求作文。有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了?！痹谏钪?，有時候只有放棄才能得到。有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J識。請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。小學(xué)語文試卷一、單項選擇題［解析］ B項應(yīng)為嫩（n226。n）芽。［解析］ A項“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”；C項“振輻”應(yīng)為“振幅”；D項“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”。［解析］ 左拉的代表作是《盧貢馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。［解析］ A項搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等高層崗位”；C項賓語中心詞殘缺，在“目標(biāo)”的后邊加“的地方”；D項語序失調(diào)，“命題、決賽、海選”改為“命題、海選、決賽”；句式雜糅或偷換主語，將“我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視”改成“我們將參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視”。［解析］ ②“因為知識是有限的”，意在解釋③，故②應(yīng)緊跟在③之后，故選B項。［解析］ 略［解析］ 板書的特點包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故選B項。［解析］ 根據(jù)課程與教學(xué)評價的主體，可以把評價分為內(nèi)部評價與外部評價。二、填空題1.（1）“應(yīng)該”或“必須”（2）“的對象”（“的人”）（3）“走進”“翻開”（“一頁”“一片天地”）（4）將“無數(shù)的”放到“生靈”前3.（1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮三、古詩詞鑒賞（1）屈原白居易（2）內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。四、科技文閱讀。因為所舉事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計（或帶有估測性質(zhì)）；如果去掉就不符合說明文語言準(zhǔn)確的特點了。（意思對即可）（前后順序不限）（意思對即可）［解析］ D處應(yīng)緊接著說指紋和計算機的聯(lián)系，而抽出的這句話正好說明了這一點。（意思對即可）五、文言文閱讀1.（1）記；記??；（2）給……吃藥 ； 吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。［解析］ “葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C項也是“在”的意思。3.（1）天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）?。?）替我叫來（招呼）里正，（我）當(dāng)面（到時候）把原因告訴他。，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。參考譯文：姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時，祖父祖母相繼去世，臨終時撫摸著芳容說：“怎能讓你成為尋找親人（骨?。┑男⒆?，讓我在九泉之下可以閉眼?！狈既菘奁⑾轮驹福瑥拇碎_始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。芳容認為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險了，于是自告奮勇說：“天下哪里有沒有父親的人呢！”于是在家族的宗廟里燒香說：“這次出去（如果）沒有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來了?！弊詮某隽顺牵既菝刻鞜o論天氣如何都會趕路。時冷時熱，時饑時飽。到旅店投宿時，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運安放到附近的廟中。芳容于是說：“我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，（請您）為我叫來里正，（我要）把原因告訴他。”不久里正來了，聽到他的講述后被感動，請來醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時遇到風(fēng)雨突來，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。（芳容）終于到達歸州，依靠長年打雜的人指點，找到了父親的遺骨。芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個多月終于到達里門，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。六、現(xiàn)代文閱讀［解析］ 文章末尾點題，揭示了本文的中心，即“這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包”。（意對即可）：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。（任答一句即可），理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望。，但媽媽的關(guān)心和期盼使“我”深深感受到了母愛的分量是“沉甸甸”的。［解析］ A緊扣本文的中心，能揭示主旨。七、論述題課堂教學(xué)效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過，教學(xué)對象不同，他們對教學(xué)媒體所作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對象的特點來選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學(xué)低年級學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動、重點突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們的概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些（如計算機媒體等），傳遞的內(nèi)容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學(xué)媒體中進行選擇時，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛好。八、寫作例文：學(xué) 會 放 棄科學(xué)家找來馬林魚做試驗：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……學(xué)會放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時機?！傲x”字化身的武圣關(guān)公，不也有過“降漢不降曹”的經(jīng)歷？可他“人在曹營心在漢”，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了“千里走單騎”的壯舉！學(xué)會放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，而是一種長遠的策略，是為了“伸”得更遠。拳頭收回來，是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國的戰(zhàn)績。學(xué)會放棄，不要硬挺著堅持，這樣只會消磨你的意志，終究會迷失自己。一味地堅持再堅持，只能作出無謂的犧牲，這是一種愚蠢者的傻與癡?？酌鞒錾接谐錾降妮x煌；約瑪奧利拉使諾基亞放棄電視機制造、機械以及其他產(chǎn)業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動電話業(yè)務(wù)，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫著笑