【文章內(nèi)容簡介】 、孤僻等心理和行為。遭遇就業(yè)歧視的打擊更使他們脆弱的心理雪上加霜，極易產(chǎn)生認(rèn)識偏差。如不及時加以自我調(diào)適、矯正和進行心理危機干預(yù)，這些心理疾患極易在他們身上爆發(fā)，嚴(yán)重的會引發(fā)犯罪。就業(yè)關(guān)系到一個人生存的狀態(tài)，不能不予以格外的重視。生命對每個人只有一次，一個人不管先天或后天有什么樣的缺陷，都有追求基本生存的權(quán)利，歧視現(xiàn)象的存在在一定程度上剝奪了一個人的生存權(quán)，這種現(xiàn)象不允許長期存在。三、對策及建議大學(xué)生就業(yè)歧視已成為社會關(guān)注的焦點，帶來了諸多社會和心理問題。因此，必須采取有力措施，消除就業(yè)歧視，推進無障礙就業(yè)。1．實施“餡餅政策”，鼓勵用人單位吸納大學(xué)生弱勢群體就業(yè)所謂餡餅政策就是通過制定一些激勵政策、優(yōu)惠措施來鼓勵用人單位主動吸納和扶持大學(xué)生弱勢群體就業(yè)。大學(xué)生弱勢群體就業(yè)問題需要政府、社會一起予以特殊的援助。把人民利益放在首位是實踐“三個代表”重要思想，構(gòu)建和諧社會的必然要求和根本條件。援助和扶持大學(xué)生弱勢群體就業(yè)，既是對我們黨執(zhí)政能力的考驗，也是影響著政府效率、關(guān)系政府形象和社會穩(wěn)定的重要因素，因此，政府必須在社會政策制定中予以特別重視?，F(xiàn)代政府的一個重要職能就是通過制定和實施公共政策來協(xié)調(diào)社會矛盾、解決社會問題、保障公民的基本權(quán)力、促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。美國的《充分就業(yè)法》要求“聯(lián)邦政府必須負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和利用自己的一切計劃、職權(quán)和資源，來保障為找工作的人提供有益的就業(yè)機會?！币虼耍鎸Υ髮W(xué)生弱勢群體就業(yè)難的問題，政府可以從政策方面入手，幫助和扶持大學(xué)生弱勢群體順利就業(yè)。一是實施激勵手段，鼓勵用人單位積極接納大學(xué)生弱勢群體就業(yè)。通過制定減免稅收、提供借款、資金支持的政策激勵用人單位積極作為。二是要鼓勵弱勢大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，實現(xiàn)自強自立。通過有目的培訓(xùn)和制定相應(yīng)的扶持政策，引導(dǎo)大學(xué)生弱勢群體關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場，了解職業(yè)發(fā)展的動態(tài)、前景和職業(yè)的性質(zhì)、要求等，積極開展個人職業(yè)生涯設(shè)計，激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)激情，逆境成才，自主創(chuàng)業(yè)。2．要培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性品質(zhì)，引導(dǎo)他們在逆境中成才、成長、就業(yè)良好的個性品質(zhì)是人生成功的保證，這已被中外無數(shù)成功人士的坎坷經(jīng)歷所證實。對弱勢群體來說，良好的個性品質(zhì)就更為重要了。面對逆境，大學(xué)生應(yīng)該辯證地看待困難，一切幸福都決非沒有憂慮和煩惱，而一切逆境也都決非沒有慰藉和希望。“一帆風(fēng)順固然令人羨慕，但逆水行舟則更令人欽佩?！边@是著名學(xué)者塞涅卡效仿斯多派哲學(xué)講出的一句名言。培根也說過：“人的美德尤如名貴的檀木，只有在烈火的焚燒中才會發(fā)出最濃郁的芳香，??最美好的品質(zhì)也正是在逆境中才放出光輝的?！保?］身處逆境的弱勢大學(xué)生如正在被烈火焚燒的名貴檀木，其剛毅堅卓、奮發(fā)圖強的個性品質(zhì)只有在逆境的洗禮下才會放出耀眼的光輝。3．加快立法，建立完善的社會法制體系平等、公平、公正是人類文明的始終追求。目前我國還沒有一部完整的有關(guān)就業(yè)工作的法規(guī)，雖然在《勞動法》、《殘疾人保護法》、《婦女權(quán)益保障法》中有相關(guān)的法律條文，但這些規(guī)定的原則性太強，在法律實踐中的可操作性不強，對用人單位的歧視行為無法起到應(yīng)有的約束作用，其中對如何解決有關(guān)就業(yè)歧視問題的規(guī)定涉獵較少且不夠具體，對鼓勵和扶持社會弱勢群體就業(yè)的力度不夠。如在公務(wù)員或企業(yè)錄用中，設(shè)立的就業(yè)條件哪些合法，哪些構(gòu)成歧視均沒有明確規(guī)定。總體上看，我們有關(guān)就業(yè)的立法已經(jīng)跟不上社會經(jīng)濟和就業(yè)形勢發(fā)展的需要，因此有必要加快立法的步伐，制定《就業(yè)保障法》《公平就業(yè)法》等，不斷構(gòu)建多層次的社會法律保障體系，并加大就業(yè)政策的監(jiān)管執(zhí)行力度，嚴(yán)肅查處就業(yè)中出現(xiàn)的各種歧視行為，保障大學(xué)生就業(yè)的公平、公正。就業(yè)中歧視現(xiàn)象的出現(xiàn)，勢必給大學(xué)生弱勢群體帶來心理壓力，產(chǎn)生種種心理問題，解決該心理問題的根本對策就是幫助大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適。首先要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價自我，確立適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)期望值；其次要引導(dǎo)大學(xué)生保持正常的心態(tài)。鼓勵大學(xué)生自立自強，敢于競爭，正確對待成功和失敗，提高抵御挫折的能力和抗干擾的能力。第三要教會大學(xué)生掌握自我調(diào)適的方法和技巧。通過自我轉(zhuǎn)移、適度宣泄、降低感受性、自我慰藉和松馳練習(xí)等，達到自我調(diào)適、緩解心理沖突、超越自我的目的。5．開展個性化培訓(xùn)，提高大學(xué)生弱勢群體就業(yè)能力就業(yè)能力對提高大學(xué)生就業(yè)的成功率和成功創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要，這對弱勢大學(xué)生來說尤為重要。因此，政府和高?？梢愿鶕?jù)這些大學(xué)生的個性特點和需求，有針對性地實施個性化培訓(xùn)，讓他們掌握一些技能，提高他們的競爭力，促進弱勢大學(xué)生群體順利就業(yè)。參考文獻：［1］ ［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2003，（6）.［2］ ［J］.高等教育研究，2006，（1）.［3］ ［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（7）.［4］ ‘丑男’工作夢［N］.揚子晚報，2003928.［5］ 弗蘭西斯［M］.北京：中國友誼出版公司，.第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問題及對策探討大學(xué)生就業(yè)難問題及對策探討近年來，隨著高校大規(guī)模擴招和我國高等教育向大眾化階段發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生分配出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，并在短期內(nèi)無好轉(zhuǎn)趨勢。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因是多種多樣的，既有社會性的原因，也有高校和學(xué)生自身的因素。解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，需要政府、高校、用人單位和學(xué)生共同努力。近幾年，我國高等教育規(guī)模不斷擴大，為社會培養(yǎng)了大量的高層次人才。促進了社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展。然而大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，尤其席卷全球的金融危機時代背景下，對大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)又增加了一定難度。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，不僅是畢業(yè)生和家長，也是學(xué)校和整個社會最關(guān)心，最迫切希望解決的問題。因此，分析當(dāng)前就業(yè)形勢和制約大學(xué)生就業(yè)難的根源，研究學(xué)生就業(yè)途徑，提高大學(xué)生對就業(yè)問題的認(rèn)識，采取相應(yīng)的措施解決就業(yè)問題，減少國家的人才資源浪費，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展具有現(xiàn)實意義。1當(dāng)前就業(yè)形勢據(jù)統(tǒng)計，2010年全國需要安排就業(yè)的人數(shù)達2500萬，其中包括2010年615萬應(yīng)屆畢業(yè)生，加上歷年沒有就業(yè)人員超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)。可謂壓力空前，而出路卻相對有限。在當(dāng)前國際金融危機的大環(huán)境下，企業(yè)日益萎縮的投資欲望以及居民日益減少消費需求也大大制約了各類企業(yè)招聘動力。曾是吸納勞動力就業(yè)“海綿”的民營企業(yè)有相當(dāng)一部分處于困境中。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所的一項研究表明，一個國家遭遇經(jīng)濟危機后，勞動力市場的恢復(fù)平均需8年左右。去年，由于國家4萬億刺激計劃大多投向鐵路、高速公路和各項基礎(chǔ)設(shè)施，增加的就業(yè)崗位有限，且不具有可持續(xù)性，因此有可能出現(xiàn)“慢就業(yè)復(fù)蘇”現(xiàn)象。2就業(yè)難的重要原因大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和政府的調(diào)控政策以及高校教育的問題，也有大學(xué)生自身的問題，這里著重從主客觀兩方面進行分析。（1）據(jù)測算，中國國民生產(chǎn)總值每年增長3%，對高校畢業(yè)生的需求大約增長2%。按照我國當(dāng)前經(jīng)濟增長率9%左右的水平估算，我國高校畢業(yè)生的年增長率不宜超過2%。但當(dāng)前，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年27%的速度增加，這說明知識型勞動力增加的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟增長的需求。（2）經(jīng)濟發(fā)展水平較低是造成知識型勞動力就業(yè)難的一個原因。就目前的經(jīng)濟發(fā)展實際情況看，我國正處于發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展水平比較低，存在二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，即傳統(tǒng)經(jīng)濟和現(xiàn)代經(jīng)濟并存。傳統(tǒng)經(jīng)濟部門難以吸納知識勞動者，這些傳統(tǒng)經(jīng)濟型企業(yè)多數(shù)是低技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這些行業(yè)需要的勞動力是低薪工人，而不是大學(xué)生。且大學(xué)生也不愿低就作為一名普通勞動力受聘。因此，高學(xué)歷者只能擠在現(xiàn)代經(jīng)濟部門尋找就業(yè)機會。但我國現(xiàn)代經(jīng)濟部門還不夠發(fā)達，尤其是現(xiàn)代工業(yè)部門創(chuàng)造就業(yè)機會能力有限。隨著教育的迅猛發(fā)展，高校培養(yǎng)出來的知識型勞動者人數(shù)越來越大于現(xiàn)代經(jīng)濟部門能提供的新的就業(yè)機會，結(jié)果造成一部分受過高等教育者找不到工作。這種現(xiàn)象為我們證實了一個現(xiàn)實問題，即：大學(xué)畢業(yè)生與勞動力市場需求產(chǎn)生供需錯位關(guān)系。從近幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況看，大學(xué)生就業(yè)難的問題在本次全球金融危機之前就已凸顯。今后恐怕亦將在相當(dāng)一段時間內(nèi)存在，根源在于，與高等教育因較寬“入口”而獲得規(guī)模上的突破相比，與就業(yè)這一“出口”相關(guān)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級卻要緩慢且艱難的多。正如經(jīng)濟學(xué)校郎咸平教授所指出的，在整個“6+1”的產(chǎn)業(yè)鏈中，最需要大學(xué)生的是從產(chǎn)品設(shè)計到終端零售等6大軟環(huán)節(jié)，而我國目前卻基本處于最低端的生產(chǎn)制造這一環(huán)節(jié)。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所所長蔡窻教授關(guān)于中國制造業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)的研究亦作證了這一點。初中和高中以下約占89%、大專生不到8%、本科生研究生不到4%，這也許有助于解釋這些“熱門專業(yè)”的大學(xué)生嚴(yán)重“滯銷”而技校畢業(yè)卻頗為走俏，乃至出現(xiàn)大學(xué)生“四大戶”讀技?，F(xiàn)象。（3）國家管理機構(gòu)的“公務(wù)員”競爭激烈所需人才甚少。隨著國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，管理機構(gòu)的人員也在進人。但整個國家的管理機構(gòu)編制相對穩(wěn)定，所需人才甚少，尤其是2003年規(guī)定凡進必考的來報考“公務(wù)員”堪比 “千軍萬馬擠獨木橋”。在這里面不得不提到一個問題，即先賦性社會資本不是對多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。這個問題很多學(xué)者不愿涉及，然而，先賦性社會資本在現(xiàn)實社會中卻產(chǎn)生著很大的影響，先賦性社會資本包括性別、父母的資源、家庭的資源，這些先賦性資源與生俱來的，社會資本的作為。在我國當(dāng)前的社會科學(xué)研究中得到廣泛的應(yīng)用，在詮釋大學(xué)生就業(yè)的影響因素過程中，社會資本理論將我們過去籠統(tǒng)的“關(guān)系”“人情”等概念納入“資本”概念范疇，引起人們對社會中人與人之間關(guān)系重視，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)具有一定的影響力。 對自身分析以及社會就業(yè)現(xiàn)狀了解不足。一部分大學(xué)生沒有認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)形勢，他們一度認(rèn)為，經(jīng)過了漫長而艱苦的高中學(xué)習(xí)，伴著辛勤的汗水，懷揣著絢麗多姿的夢想，終于“越過龍門”來到了大學(xué)殿堂，大學(xué)生活理應(yīng)是浪漫瀟灑輕松的結(jié)合體，而進了大學(xué)就好比給自己工作買了“保險”何須擔(dān)憂！且“刀槍入庫，馬放南山”！一部分大學(xué)生進入大學(xué)后仍然保持高中的思維模式，一味地認(rèn)為只要把書本學(xué)好就可以，大學(xué)生涯規(guī)劃，還沒有想過，認(rèn)為求職是