【文章內(nèi)容簡介】 ：平行四邊形、菱形、矩形、正萬形等幾個概念的內(nèi)含與外延進行比較。使學生認識到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮。同時對這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進行比較，認識這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。從而激發(fā)他們學習的熱情，使其感受到學習的樂趣。二、教師要精于創(chuàng)設利于德育滲透的情境。教師應熟悉各種創(chuàng)設情境的形象化手段，并根據(jù)各章節(jié)中包含的德育素材的不同性質(zhì)、特點，結(jié)合各種形象化手段的效果特點，確定采用何種手段創(chuàng)設情境，必要時還要進行剪接、合并、創(chuàng)新等。如學習有理數(shù)時向?qū)W生介紹我國是最早使用負數(shù)的國家，增強了學生的民族自豪感。為了使學生熟練掌握本章內(nèi)容，安排好學生演員，扮成正數(shù)、零和負數(shù)，進行有理數(shù)加、減、乘、除及乘方的演算，激發(fā)了學生的學習興趣。學生不僅在愉快中掌握了知識，而且在不知不覺中獲得正確的情感態(tài)度和價值觀。幽默風趣的語言是數(shù)學教學中最常用的一種形象化手段，生動、優(yōu)美的語言描述“不是蜜卻可以粘住一切”。教師的本領歸根結(jié)底就在教學語言上，教學藝術最后也全體現(xiàn)在教學語言之中。所以教師應在教學實踐中逐步培養(yǎng)良好的表情達意能力，如豐富的眼神和表情、高低適中的語音、快慢適宜的節(jié)奏、抑揚頓挫的語調(diào)和生動形象的敘述能力等。換言之，教師應努力成為一名合格的“演員”，增強語言的感染力、號召力和鼓動性，激發(fā)學生的主體意識。備課時，教師宜選出合適的德育素材提前進行語言描述練習，這樣可以使課堂效果更為理想，這是創(chuàng)設情境的重要一環(huán)。教師只有抱著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，并在實踐當中積極地摸索、認真地嘗試和練習，才能最終創(chuàng)設出逼真的課堂情境，讓學生全身心融于其中以至產(chǎn)生強烈的共鳴，使德育滲透達到完美的效果。三、教師要巧妙在教學過程中進行德育滲透數(shù)學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。例如，在某些定理，公式的教學中，可適當補充簡介發(fā)明者及發(fā)明過程。像在教學勾股定理時，向?qū)W生介紹我國古代書籍中最早關于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。在學習圓時，向?qū)W生交代我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人。這比西方國家要早幾百年。通過這些使學生了解我國古代科學技術的發(fā)展水平，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念?！芭囵B(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”，是數(shù)學教學的重要內(nèi)容，而不是一種外在的附加形式。當然，教學中的思想教育，應該符合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態(tài)度和價值觀’的要求滲透于教學過程之中?！钡掠凉B透是一種隱性的德育灌輸，即讓學生在潛移默化中受到教育。利用數(shù)學課堂進行德育滲透，須以教材為主要工具。課本和課堂是學生接受教育的主要陣地,因此在數(shù)學課進行過程中，每一個課堂環(huán)節(jié)都能進行德育滲透，而且新課標下，強調(diào)學生的自主學習能力，收效更好。作為教育工作者的教師，主要的工作就是教書育人，要在教書的同時進行育人的工作?！案腥诵恼撸群跚?。” 以“情”動人，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。參考文獻[1]（新世紀版）[M].南京：江蘇教育出版社，2000.[2][M].北京：科學出版社，2002.第四篇：數(shù)學教學中的德育滲透數(shù)學教學中的德育滲透學校：源城區(qū)江源小學 姓名：何紅娣 聯(lián)系電話：*** [摘要]德育教育是當代教育的重中之重。近年來，我們就如何實現(xiàn)德育教育實效化做了許多探索和研究，在教育研究《數(shù)學教學中的德育滲透》一文中萬志超副教授論述了數(shù)學教學中進行德育滲透的可行性，并給出了教學中德育滲透的基本原則和方法，讓我看到了德育教育的新思路。如何才能做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。”讓學生在不知不覺中接受到良好的德育熏陶，本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗就小學數(shù)學教學實踐中的德育滲透談談自己的看法。[關鍵詞]德育；小學數(shù)學教學；滲透；⑴ “德、智、體、美、勞”是人素質(zhì)定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標。而“德”又是在這個基本準則和教育目標中排在首位，因為“德”是具有社會性的，如果“智、體、美、勞”都實現(xiàn)了，但缺“德”，那他的身體越好，智力越高，其對社會的危害也越大。明代重要的思想家，教育家王守仁也曾說：“學校之中，惟從成德為事，而才能之異或有長于禮樂，長于政教，長于水土播植者，則就成其德，而因使益精能于學校之中?！雹七M一步闡釋了教育“以德為先，兼顧其他”的思想。小學數(shù)學做為一門啟蒙性的重要基礎學科，日常教學中德育的滲透是非常有必要的，也是切實可行的。利用一切可以利用的途徑將德育巧妙地滲透到數(shù)學教學中，對學生品德養(yǎng)成起到潤物無聲、潛移默化的教育作用。我結(jié)合自己的教學實踐，談談在小學數(shù)學教學中進行德育滲透的方法：一、誠實、認真求知的理性教育。數(shù)學作為一門自然學科，它對人類的貢獻不僅在于產(chǎn)生了一些有用的、美妙的定理，更重要的是它孕育了數(shù)學的理性精神?！袄硇允堑赖碌囊徊糠?，思考能提高和完善道德，理性是任何一個想成為有道德的人所不可缺少的?！雹菗Q句話說，數(shù)學是一種毫不含糊的事業(yè)，每一個結(jié)論都需要經(jīng)過嚴格數(shù)學證明。在數(shù)學學科中不存在僥幸心理，戒絕了浮躁和偽編，只有通過深思熟慮，實事求是的，不違背運算規(guī)律才能求得真理。因此，在數(shù)學求解，尤其是在小學應用題當中，我們可以引導學生去分析問題，透過文字看到數(shù)學本質(zhì)，在求解的過程中明白一定要通過誠實的求解和運算，才能獲得數(shù)學本身的樂趣和成就感。若同學們在運算過程中違背運算規(guī)律（加法結(jié)合律、交換律，乘法交換律等），教師應該及時指出，并告知規(guī)律就像社會的法律一樣，應該去遵循，而不是去觸犯，除非你能夠用嚴謹?shù)臄?shù)學證明去證實自己的想法是正確的。在這個過程中，老師應鼓勵同學向自己講述解決問題的新思路并加以引導，特別是在學生主動提出新想法的時候。我們應最大程度地發(fā)揮數(shù)學的學科優(yōu)勢，讓理性精神在數(shù)學的思辨中得到萌芽發(fā)展。二、崇高民族自豪