淺談小學書法教學中德育滲透(編輯修改稿)
2025-07-07 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者在欣賞學習時，與書法藝術(shù)產(chǎn)生一種心靈的交流，情感的共鳴，精神得以升華，情感得到愉悅，性靈得以陶冶，情操得以培養(yǎng)?！稅蹏髁x教育實施綱要》中提到：“學校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學的教學、育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學主渠道的作用”。因此，在進行書法欣賞教學中貫徹愛國主義教育不失為一種良好的形式。由于書法本身所具有的特殊美，所以，我們可以指導學生從優(yōu)秀的書法作品中體察提按、轉(zhuǎn)折等用筆的美；剛?cè)?、粗細等線條的美；濃淡、枯潤等墨色的美；俯仰、向背等結(jié)構(gòu)的美；疏密、穿插等章法的美。另外，我們還可以在教學過程中引領(lǐng)學生從不同的書體中汲收營養(yǎng)，感受各家書體的美，如先秦書法的稚樸古雅，魏晉書法的奇逸開張，唐楷書法的法度森嚴，明清書法的個性張揚，直到現(xiàn)代書法的異彩紛呈。通過對優(yōu)秀書法作品的學習、觀賞和評點，既可以豐富學生的美感，培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力，還可以在指導學生讀貼時欣賞到字的結(jié)構(gòu)美，從而在書法實踐中產(chǎn)生審美體驗，進而也就起到了陶冶情操、培養(yǎng)高雅情趣的作用。三、臨摹書法作品，樹立健康人生觀《愛國主義教育實施綱要》中明文規(guī)定：“提倡在大中小學的教室、圖書館、禮堂等場所，懸掛為中華民族的發(fā)展作出杰出貢獻的領(lǐng)袖、先烈和名人的畫像、詩詞、格言?！睍ㄋ囆g(shù)的表現(xiàn)形式是以書寫漢字為基礎(chǔ)，要達到漢字書寫形式與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，歷代書法家都作了大量的有益探索，留下了許多傳世之寶。同時，古代許多著名書家往往又
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