小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——熟能生巧發(fā)展學(xué)生生命價(jià)值之我見(jiàn)(編輯修改稿)
2025-10-06 03:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀這句子時(shí)，幾個(gè)學(xué)生提出議論：老翁在人群中輕輕地說(shuō)這話(huà)，別人能聽(tīng)見(jiàn)嗎？按老人的性格好象不會(huì)說(shuō)得很響吧？我們認(rèn)為應(yīng)該讀得輕輕的慢慢的。話(huà)語(yǔ)一落，又有學(xué)生反議論：要是輕輕地別人就聽(tīng)不見(jiàn)了，射箭的武士更聽(tīng)不見(jiàn)了，那書(shū)上怎么說(shuō)武士聽(tīng)了很不高興了呢？我認(rèn)為該讀得響一些。我聽(tīng)了他們的議論，心里欣喜，及時(shí)的抓住這個(gè)課堂的閃亮點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)兩面的探究，結(jié)合當(dāng)時(shí)故事的場(chǎng)景，這句話(huà)就像是在當(dāng)時(shí)的人群中扔下一顆炸彈，會(huì)引起怎樣的反應(yīng)呢？讓我們來(lái)設(shè)想設(shè)想，此話(huà)又會(huì)怎樣來(lái)到武士的耳朵里呢？ 這樣的教學(xué)方式，不僅鼓勵(lì)了學(xué)生敢于大膽提問(wèn)，而且也使學(xué)生借疑釋疑，深讀了課文，同時(shí)還提高學(xué)生處理信息的能力。在研究閱讀中，我很注重放手讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并在學(xué)生提出的疑問(wèn)中集中提煉出研究閱讀的專(zhuān)題?！ ∪?、讓學(xué)生舒暢地說(shuō) 言為心聲，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是用來(lái)表達(dá)真實(shí)的思想、真實(shí)的情感、展示生命個(gè)性的。言不由衷，有?；镜牡赖聹?zhǔn)則。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。我在教學(xué)語(yǔ)文和思品課時(shí)，討論起有關(guān)爸爸媽媽的問(wèn)題時(shí)，教材上總不外乎說(shuō)爸爸媽媽關(guān)心他人、努力工作、尊老愛(ài)幼，及我們?cè)撛鯓訍?ài)自己的爸爸媽媽等內(nèi)容。然而，當(dāng)教程進(jìn)入到小朋友聯(lián)系自己的家說(shuō)說(shuō)我愛(ài)爸爸媽媽時(shí)，有的小朋友說(shuō)的卻是與多數(shù)小朋友不一樣。有的說(shuō)：我的爸爸不好，他
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