小學(xué)語文五年級教案——熟能生巧發(fā)展學(xué)生生命價值之我見(編輯修改稿)
2024-10-06 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀這句子時，幾個學(xué)生提出議論：老翁在人群中輕輕地說這話，別人能聽見嗎？按老人的性格好象不會說得很響吧？我們認(rèn)為應(yīng)該讀得輕輕的慢慢的。話語一落，又有學(xué)生反議論：要是輕輕地別人就聽不見了，射箭的武士更聽不見了，那書上怎么說武士聽了很不高興了呢？我認(rèn)為該讀得響一些。我聽了他們的議論，心里欣喜，及時的抓住這個課堂的閃亮點讓學(xué)生展開兩面的探究，結(jié)合當(dāng)時故事的場景，這句話就像是在當(dāng)時的人群中扔下一顆炸彈，會引起怎樣的反應(yīng)呢？讓我們來設(shè)想設(shè)想，此話又會怎樣來到武士的耳朵里呢？ 這樣的教學(xué)方式，不僅鼓勵了學(xué)生敢于大膽提問，而且也使學(xué)生借疑釋疑，深讀了課文，同時還提高學(xué)生處理信息的能力。在研究閱讀中，我很注重放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難，并在學(xué)生提出的疑問中集中提煉出研究閱讀的專題。 三、讓學(xué)生舒暢地說 言為心聲，語言應(yīng)當(dāng)是用來表達真實的思想、真實的情感、展示生命個性的。言不由衷，有?；镜牡赖聹?zhǔn)則。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解。我在教學(xué)語文和思品課時，討論起有關(guān)爸爸媽媽的問題時，教材上總不外乎說爸爸媽媽關(guān)心他人、努力工作、尊老愛幼，及我們該怎樣愛自己的爸爸媽媽等內(nèi)容。然而，當(dāng)教程進入到小朋友聯(lián)系自己的家說說我愛爸爸媽媽時，有的小朋友說的卻是與多數(shù)小朋友不一樣。有的說：我的爸爸不好，他
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