【文章內(nèi)容簡介】 大的小組，及時表揚合作好的小組。全班交流，點撥指導小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學生評讀。小結感悟，延伸拓展1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關系。小學二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案12教學目標：知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。課時安排：一課時教學過程：一、讀題揭題，談話導入１、齊讀課題。２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”１、學生上黑板書寫“塵”字。２、分析“塵”的字形字義。３、學習灰塵的特點“小”。① 灰塵很小很小。② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。⑴思考能用①代替②句嗎？⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。⑶師小結。三、認識灰塵有害的一面１、談話交流灰塵的危害。２、人們一般情況對灰塵的看法。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。四、學習灰塵的作用與特點談話過渡。設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？“導”與“扶”，學范例。通過學生回答的“作用”相機學習相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。⑴找出沒有灰塵的情況。⑵相機找出有灰塵的情況。⑶朗讀比較，體會作用。⑷找出相對應的特點，并體會。⑸總結學法。沒有（灰塵）假設作用（后）特點（前）有（灰塵）作比較小組合作，完成表格。⑴出示表格，提出自學要求?；覊m的特點小學二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案13知識、能力教學目標：初步認識9個生字。正確，較流利的朗讀課文。背誦課文思想教育要點：有關愛他人，愛護環(huán)境的愿望教學重點：識字教學難點：朗讀教法選擇：自學、討論、合作交流教、學具準備：生字卡片、錄音帶教學過程設計第一課時（一）故事導入講講《神筆馬良》的故事。過渡：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了許多事情。假如 你有一支神筆，你會做些什么呢？（二）初讀課文，整體感知聽課文錄音假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？自由讀課文，畫出不認識的字認讀生字，檢查認讀情況。小組逐節(jié)讀課文，檢查朗讀情況（三）細讀課文，感悟語言小組學習A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B 在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流C 你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用的好，為什么？按自己喜歡的方式自學交流自學情況4 感悟句子：你最喜歡哪個句子？為什么？4擴展說話：我要給5感情朗讀A 讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B 多種形式朗讀C 說說你在讀的過程中有什么體會。（四）指導背誦，積累語言1選出你最喜歡的一節(jié)背下來2 找自己的好朋友讀讀背背。第二課時（一）復習舊知，引入新課1認讀生字2 背誦課文（二）復習要寫的字，指導書寫1復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話2 按照復習步驟小組自學3 小組交流：A 你是怎樣記住這個字的？B 哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？4 指導書寫，有重點的提示5 鞏固識字和寫字，通過組詞理解字意（三）擴展活動1小組討論：假如你有一支馬良的神筆，你要畫什么呢？2 畫出你的愿望，再把想法寫在旁邊教后小結：通過本節(jié)課的教學，大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦課文。小學二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案14師：上課了，看到你們做得這么端正，老師獎賞你們聽一個故事，高興嗎？故事的題目叫《神筆馬良》。（老師講故事）這支神筆真神奇，畫什么，什么就變成真的，你們是不是也想有一枝這樣的神筆呢？一位善良的曉姑娘也想有一枝這樣的神筆去幫助有困難的人，她把自己的愿望寫成一首小詩，名字叫《假如》板書課題，齊讀課題。這么感人的詩歌，你也想讀一讀吧？不過現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到他們嗎？現(xiàn)在我們就認真的讀課文，用鉛筆勾畫出生字，爭取把文章讀正確、流利。（學生自由讀書時指導糾正學生讀書姿勢）學生聽老師講《神筆馬良》的故事，從故事中感受神筆的神奇。認真看老師寫課題，讀課題時不拖音。學生自由讀書，圈畫生字，并用自己的方式認識文中生字詞，把課文讀正確、流利。孩子們都喜歡聽故事，講故事是為了調(diào)動孩子們的學習興趣，《神筆馬良》的故事就像一條神奇的彩帶能緊緊系住孩子們求知的心，從而使他們樂于接受新知識。師：同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎？學生自由讀課文，并勾畫生字，標出自然段序號。幾個小淘氣都找到了嗎？小淘氣和他們的朋友們都來了，我們一塊打個招呼吧！（出示詞語卡片：馬良、縮著、遙遠、尋食、哭泣、健康、操場）小淘氣高興地送走了朋友，又來找我們玩了，讓我們大聲聽他的名字吧?。ǔ鍪旧挚ㄆ毫?、縮、遙、尋、食、哭、泣、健康、操）生字都認識了，這還不夠，我們要想辦法記住他們的樣子，不然的話，你會叫錯朋友的名字，多不好意思呀！分小組討論一下，你準備用什么方法記住他們呢？這些小淘氣蹦蹦跳跳回到了媽媽的懷抱，快看他們在做什么？誰愿意讀含有生字的句子。把生字送回課文，指名三個學生讀詩歌的三個環(huán)節(jié)，糾正讀音。學生認讀詞語。學生認讀生字。學生分小組討論識字的方法、交流識字方法。學生讀含有生字的句子。按要求接讀課文，其余同學認真傾聽別人讀。這一環(huán)節(jié)主要利用多種有趣的方式，讓生字在學生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字能力。小學二年級語文上冊《假如》優(yōu)秀教案15教學目標：初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。教學重難點：通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學準備：生字卡片、多媒體課件。課時安排：兩課時教學過程第一課時一、聽故事1．故事導入。有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。2．說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？3．板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。二、讀詩歌1．讀正確。（1）認讀字詞?？s嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）（2）初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。（3）抽讀正音。2．讀流利。（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？（2）交流匯報。（3）指導朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。（課件輔助出示斜杠指導句子中的停頓）（4）找規(guī)律?！按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點？應該怎么讀？（5）鞏固練習。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。（6）積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。3．讀出感情。（1）范讀課文。下面我們來練習讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。（2）學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。（3）教師引導。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設計的動畫）（4）學生練讀。（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》三、練說話1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。2．情景說話。收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。四、課外作業(yè)1．請學生自己布置一個回家作業(yè)。2．課外閱讀《不要問我為什么》。第二篇：人教版小學二年級語文上冊《假如》教案2假如【教學目標】１、會認“良”等九個字，培養(yǎng)學生的識字能力。２、正確，讀流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；通過想象與朗讀，提高思維與想象能力。３、有關愛他人、關愛環(huán)境、關愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物 【教學重點】１、正確，讀流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。２、通過想象與朗讀，提高思維與想象能力。【教學難點】 讀悟結合，體會情感 【課前準備】課件、神筆馬良的故事動畫?！窘虒W流程】一、談話導入、揭示課題１、師：小朋友們，你們喜歡聽童話故事嗎？（喜歡）今天老師給你 們帶來一位朋友，請你猜猜他是誰？（出示圖片，生猜）２、師：是啊，那神筆有著神奇的魔力，它要什么就畫什么，畫什么就有什么。你想擁有馬良的神筆嗎？（出示圖片：神筆）揭題：師：小朋友的愿望都是那么美好，有一個小女孩也想借馬良的神筆來實現(xiàn)自己的愿望，而這些愿望都藏在我們今天要學的課文里，讓我們來學習第23課。（出示課題）４、師板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文。生拼讀。（游戲：小小工兵挖地雷）出示去拼音的詞語：馬良、縮著、遙遠、尋食、哭泣、健康、操場、寒冷、等待a、自己讀一讀。b、指名讀，跟