【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大的小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小組。全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評(píng)讀。小結(jié)感悟，延伸拓展1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？3．交流課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》優(yōu)秀教案12教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀題揭題，談話導(dǎo)入１、齊讀課題。２、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小”１、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。２、分析“塵”的字形字義。３、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)“小”。① 灰塵很小很小。② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。⑴思考能用①代替②句嗎？⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺(jué)。⑶師小結(jié)。三、認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面１、談話交流灰塵的危害。２、人們一般情況對(duì)灰塵的看法。因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?。四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)談話過(guò)渡。設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。通過(guò)學(xué)生回答的“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法怎樣形象地表達(dá)。⑴找出沒(méi)有灰塵的情況。⑵相機(jī)找出有灰塵的情況。⑶朗讀比較，體會(huì)作用。⑷找出相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，并體會(huì)。⑸總結(jié)學(xué)法。沒(méi)有（灰塵）假設(shè)作用（后）特點(diǎn)（前）有（灰塵）作比較小組合作，完成表格。⑴出示表格，提出自學(xué)要求?；覊m的特點(diǎn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》優(yōu)秀教案13知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確，較流利的朗讀課文。背誦課文思想教育要點(diǎn)：有關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀教法選擇：自學(xué)、討論、合作交流教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）故事導(dǎo)入講講《神筆馬良》的故事。過(guò)渡：馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了許多事情。假如 你有一支神筆，你會(huì)做些什么呢？（二）初讀課文，整體感知聽(tīng)課文錄音假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。小組逐節(jié)讀課文，檢查朗讀情況（三）細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言小組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B 在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流C 你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用的好，為什么？按自己喜歡的方式自學(xué)交流自學(xué)情況4 感悟句子：你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？4擴(kuò)展說(shuō)話：我要給5感情朗讀A 讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B 多種形式朗讀C 說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。（四）指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)2 找自己的好朋友讀讀背背。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課1認(rèn)讀生字2 背誦課文（二）復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話2 按照復(fù)習(xí)步驟小組自學(xué)3 小組交流：A 你是怎樣記住這個(gè)字的？B 哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？4 指導(dǎo)書寫，有重點(diǎn)的提示5 鞏固識(shí)字和寫字，通過(guò)組詞理解字意（三）擴(kuò)展活動(dòng)1小組討論：假如你有一支馬良的神筆，你要畫什么呢？2 畫出你的愿望，再把想法寫在旁邊教后小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦課文。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》優(yōu)秀教案14師：上課了，看到你們做得這么端正，老師獎(jiǎng)賞你們聽(tīng)一個(gè)故事，高興嗎？故事的題目叫《神筆馬良》。（老師講故事）這支神筆真神奇，畫什么，什么就變成真的，你們是不是也想有一枝這樣的神筆呢？一位善良的曉姑娘也想有一枝這樣的神筆去幫助有困難的人，她把自己的愿望寫成一首小詩(shī)，名字叫《假如》板書課題，齊讀課題。這么感人的詩(shī)歌，你也想讀一讀吧？不過(guò)現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到他們嗎？現(xiàn)在我們就認(rèn)真的讀課文，用鉛筆勾畫出生字，爭(zhēng)取把文章讀正確、流利。（學(xué)生自由讀書時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生讀書姿勢(shì)）學(xué)生聽(tīng)老師講《神筆馬良》的故事，從故事中感受神筆的神奇。認(rèn)真看老師寫課題，讀課題時(shí)不拖音。學(xué)生自由讀書，圈畫生字，并用自己的方式認(rèn)識(shí)文中生字詞，把課文讀正確、流利。孩子們都喜歡聽(tīng)故事，講故事是為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，《神筆馬良》的故事就像一條神奇的彩帶能緊緊系住孩子們求知的心，從而使他們樂(lè)于接受新知識(shí)。師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)神筆馬良的故事嗎？知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎？學(xué)生自由讀課文，并勾畫生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？小淘氣和他們的朋友們都來(lái)了，我們一塊打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片：馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場(chǎng)）小淘氣高興地送走了朋友，又來(lái)找我們玩了，讓我們大聲聽(tīng)他的名字吧?。ǔ鍪旧挚ㄆ毫?、縮、遙、尋、食、哭、泣、健康、操）生字都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們要想辦法記住他們的樣子，不然的話，你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思呀！分小組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？這些小淘氣蹦蹦跳跳回到了媽媽的懷抱，快看他們?cè)谧鍪裁矗空l(shuí)愿意讀含有生字的句子。把生字送回課文，指名三個(gè)學(xué)生讀詩(shī)歌的三個(gè)環(huán)節(jié)，糾正讀音。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生分小組討論識(shí)字的方法、交流識(shí)字方法。學(xué)生讀含有生字的句子。按要求接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀。這一環(huán)節(jié)主要利用多種有趣的方式，讓生字在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)識(shí)字能力。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》優(yōu)秀教案15教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開(kāi)想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聽(tīng)故事1．故事導(dǎo)入。有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽(tīng)過(guò)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。2．說(shuō)話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？3．板書課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，題目是《假如》（板書課題）。二、讀詩(shī)歌1．讀正確。（1）認(rèn)讀字詞?？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）（2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。（3）抽讀正音。2．讀流利。（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？（2）交流匯報(bào)。（3）指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們一起來(lái)讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）（4）找規(guī)律?！按扒暗男浼t紅的太陽(yáng)樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？（5）鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。（6）積累詞語(yǔ)。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。3．讀出感情。（1）范讀課文。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的。（2）學(xué)生評(píng)議。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。（3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫）（4）學(xué)生練讀。（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》三、練說(shuō)話1．自由說(shuō)話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說(shuō)話。2．情景說(shuō)話。收聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)求助電話（無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛(ài)，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。四、課外作業(yè)1．請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。2．課外閱讀《不要問(wèn)我為什么》。第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》教案2假如【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。２、正確，讀流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)想象與朗讀，提高思維與想象能力。３、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物 【教學(xué)重點(diǎn)】１、正確，讀流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。２、通過(guò)想象與朗讀，提高思維與想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讀悟結(jié)合，體會(huì)情感 【課前準(zhǔn)備】課件、神筆馬良的故事動(dòng)畫?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入、揭示課題１、師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？（喜歡）今天老師給你 們帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？（出示圖片，生猜）２、師：是啊，那神筆有著神奇的魔力，它要什么就畫什么，畫什么就有什么。你想擁有馬良的神筆嗎？（出示圖片：神筆）揭題：師：小朋友的愿望都是那么美好，有一個(gè)小女孩也想借馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，而這些愿望都藏在我們今天要學(xué)的課文里，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課。（出示課題）４、師板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文。生拼讀。（游戲：小小工兵挖地雷）出示去拼音的詞語(yǔ)：馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場(chǎng)、寒冷、等待a、自己讀一讀。b、指名讀，跟