【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小猴子扛著往前走。四、提升主題小猴子下山，本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷)經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話(huà)，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)板書(shū)：桃樹(shù)底下（扔摘 捧）西瓜地扔（摘 抱）回家路上扔（追）小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《小猴子下山》3教學(xué)目標(biāo)：1．課文，教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查①課堂作業(yè)本。②按課文內(nèi)容填空。（二）朗讀課文（1）找出課文中帶“一”的詞語(yǔ)，指“一”的變調(diào)：一天一只一塊一斤一片（2）指名朗讀：小猴子看見(jiàn)好東西時(shí)，“非常高興”，應(yīng)滿(mǎn)臉帶笑地讀，動(dòng)作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。（指名讀小組輪讀一一齊讀）（三）討論為什么小猴子下山，最后一樣?xùn)|西也沒(méi)有得到；只好空著手回家去？讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？（四）聯(lián)系實(shí)際在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你做過(guò)像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。（五）課堂練習(xí)（1）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說(shuō)完整。（2）練習(xí)用“又......又......”說(shuō)話(huà)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《小猴子下山》4教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合看圖理解課文內(nèi)容，知道做事要有始有終，做完一件事再做另一件事，這樣才會(huì)有收獲。2．學(xué)會(huì)本課生字和懂得“非常、只好、回家”等詞的意思，會(huì)看圖正確選用動(dòng)詞：“扛、抱、扔、摘”，會(huì)用“又......又......”的句式說(shuō)話(huà)。3．會(huì)正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．看懂圖意，初步了解課文內(nèi)容。2．初步學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)反大旁。3．會(huì)正確地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：（一）揭題談話(huà)，導(dǎo)人新課小朋友們，看，這是什么？（出示圖）誰(shuí)來(lái)了？（在山上放小猴圖）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第29課《小猴子下山》（板書(shū)課題）。（再點(diǎn)圖）這只小猴子下山時(shí)高興嗎？（高興）從哪兒可以看出來(lái)？（出示最后一幅圖的幻燈）小猴子回去還像下山時(shí)那么高興嗎？（不高興）從哪兒可以看出來(lái)？這是為什么？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二）看圖說(shuō)圖意讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小猴于在什么地方干什么？（自由講）指名按要求說(shuō)圖意。圖1：小猴子在玉米地里掰玉米。圖2：小猴子在桃園里扔了玉米去摘桃子。圖3：小猴子在西瓜地里扔了桃子去摘西瓜。圖4：小猴子在回家路上扔了西瓜去追小兔。圖5：小猴子沒(méi)有逮著小兔，空著手回家去。這五幅圖講了一個(gè)完整的故事，課文是怎樣寫(xiě)這個(gè)故事的呢？（聽(tīng)錄音，了解課文大意）（三）自學(xué)課文要求讀懂課文，然后按照“看拼音讀準(zhǔn)音，看結(jié)構(gòu)認(rèn)字形，連成詞句理解義，讀讀課文標(biāo)小節(jié)”的39。要求自學(xué)課文。（四）檢查自學(xué)情況（1）指名分節(jié)朗讀課文，要求讀正確，讀流利。（2）齊讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。（五）復(fù)習(xí)鞏固（1）做拍手游戲辨對(duì)錯(cuò)。①“空”穴寶蓋（對(duì)）②“?！彼墓P，中字旁（錯(cuò)）（2）齊讀課文。（六）課堂練習(xí)（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：常、追、圓。要求照老師的樣子在本子上各寫(xiě)一個(gè)。（2）完成課堂作業(yè)2題。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《小猴子下山》5教學(xué)目標(biāo)：，快速了解小猴子下山的路線(xiàn)。以此為線(xiàn)索學(xué)習(xí)并積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。課前準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)預(yù)設(shè)：一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課，提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文，明確路線(xiàn)。師：小猴子下山來(lái)（板畫(huà)：山），它先后走過(guò)了哪些地方？（板畫(huà)：路線(xiàn)）咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧？（接讀課文，正音）。師：聽(tīng)完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線(xiàn)圖里嗎？。排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹(shù)下，接著走過(guò)一（ ）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（ ）小兔子。三、以小猴子所見(jiàn)為線(xiàn)索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)“又（ ）又（ ）”的詞語(yǔ)。師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦！這些好東西光是看看（畫(huà)眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(huà)（板畫(huà)：嘴巴），也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說(shuō)說(shuō)：（甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺(jué)得？（香）你能像故事中那樣，用又（ ）又（ ）把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的）那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（ ）又（ ）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎？四、以“小猴子所做”為線(xiàn)索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了?。ㄕn件出示）咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢！是這樣的`，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖，我想請(qǐng)小朋友幫我想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧！？（提示：表情、動(dòng)作）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰）。（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫(xiě)這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。，并談理解。討論要點(diǎn)：（1）區(qū)別：捧、抱，（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來(lái)。，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿(mǎn)了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn)，我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)?。。航裉欤?yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了！今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在：小猴子第二次下山）《小猴子第二次下山》的圖畫(huà)書(shū)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《小猴子下山》6一、導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來(lái)告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽(tīng)嗎？好這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。二、新課請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到53頁(yè)，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段。指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來(lái)到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫(huà)出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題？學(xué)生自學(xué)課文的4自然段。出示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В鹤x一讀：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫(huà)出重讀的詞。演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空