【文章內(nèi)容簡介】 目：淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用摘要多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體可以形象的展示事物的發(fā)展過程，可以變抽象為直觀，在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在使用多媒體時要避免出現(xiàn)主次不分的情況，多媒體是為教學(xué)而存在的，多媒體時服務(wù)教學(xué)的，不要為了多媒體而教學(xué)。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；直觀形象 ；學(xué)習(xí)積極性；注意力； 服務(wù)教學(xué)目錄引言.....................................................................................................................................4一、多媒體教學(xué)的發(fā)展...............................................4（一）什么是多媒體教學(xué).................................................................................................4（二）多媒體教學(xué)的歷史發(fā)展.........................................................................................4二、多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢...........................................5（一）教學(xué)內(nèi)容有抽象走向直觀.....................................................................................5（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力...........................................6（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合分析能力.................................................................7三、多媒體在教學(xué)中的不足和缺點.....................................7（一）易忽視課堂中教師和學(xué)生之間的交流.................................................................7（二）易分散學(xué)生的注意力.............................................................................................7（三）易養(yǎng)成學(xué)生懶惰的思想.........................................................................................8四、多媒體在教學(xué)中的運用...........................................8五、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)...........................................9六、課件設(shè)計要注意的問題...........................................9 結(jié)語...................................................................................................................................10 參考文獻(xiàn)...........................................................................................................................10 致謝...................................................................................................................................11引言近年來，隨著計算機(jī)應(yīng)用和普及，多媒體教學(xué)以成為學(xué)校教學(xué)的新模式，給教學(xué)帶來了新的方式。多媒體教學(xué)可以說在教學(xué)方面有著其他教學(xué)方式不可比擬的巨大優(yōu)勢，但是在有著巨大優(yōu)勢的背后也有著它的不足。因此，我們要在多媒體教學(xué)中揚長避短，發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，避免或減少它在教學(xué)中不良影響。那么是么是多媒體教學(xué)？它在教學(xué)中有哪些優(yōu)點和不足？它給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了那些的沖擊？它在教學(xué)中要注意哪些問題？一、多媒體教學(xué)的發(fā)展（一）什么是多媒體教學(xué)在我國多媒體教學(xué)是一個才起步的教學(xué)方式，但是由于它在教學(xué)中可以直觀，形象的描述一些抽象的，過去在教學(xué)中難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，因此它的發(fā)展速度超出了人們的想象。它必定改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，教學(xué)模式是教育思想、教與學(xué)理論的集中體現(xiàn)。教學(xué)模式的改變將要引起教學(xué)過程的深刻變革，也必將導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)理論的根本變革[2]。（二）多媒體教學(xué)的歷史發(fā)展多媒體教學(xué)最早出現(xiàn)于80年代，最早用幻燈，投影，錄音等一些基本手段參與教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，九十年代起，多媒體教學(xué)現(xiàn)已在教學(xué)過程中，得到了廣泛的應(yīng)用，并且正在大力的推廣。它的過程可以說是從簡單——復(fù)雜，從低級——高級的過程[3]。隨著時代的發(fā)展特別是信息技術(shù)（電腦技術(shù)）的發(fā)展，多媒體教學(xué)的工具發(fā)展的令人不可思議，有剛開始的用一臺投影參與教學(xué)就能讓人感到吃驚，到現(xiàn)在投影在教學(xué)中出現(xiàn)普及。多媒體計算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機(jī)并 4 借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機(jī)輔助教學(xué)（puter assisted instruction，即CAI）[4]。二、多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢（一）教學(xué)內(nèi)容有抽象走向直觀現(xiàn)在在多媒體的參與下，要表現(xiàn)這一個問題只需要讓學(xué)生看一下記錄有落葉的視頻就可以了，學(xué)生可以更加直觀的來了解詞句的含義。在以前進(jìn)行散文詩欣賞教學(xué)時往往比較枯燥乏味，同時也較抽象。在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，徐徐打開。朵朵美麗的花兒盛開了，楊樹柳樹葉黃了，楓葉變紅了，蘋果，大鴨梨成熟了，誘人的糖炒栗子冒著讓人蠢蠢欲動的香氣，秋天的落葉慢慢地從樹上徐徐飄落下來，人們忙著采摘果子，臉上充滿了豐收的喜悅。在教學(xué)中，學(xué)生的注意力集中在了學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地把所聽、所看到的秋天興奮的告訴大家。教學(xué)中有聲有色，情景交融，個個投入，讓學(xué)生充分感受到了散文中所表現(xiàn)的意境，感受到了文學(xué)作品中的文字美。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的運用可以說解決了教學(xué)中的抽象問題不好教的問題，錐形，圓柱形，正方體，長方體等等一系列圖形的難以表述在多媒體的幫助下可以讓學(xué)生快速，準(zhǔn)確的記在心中，學(xué)習(xí)幾何圖形不再是無聊的，難以理解的，枯燥的。例如：在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見其物的感受，教師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案，如，等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學(xué)生觀察，圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生積極性。在數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)中，老師拿著實物演示來讓學(xué)生認(rèn)識鐘表結(jié)構(gòu)，教師通過撥動時針演示其運動過程，由于過去教學(xué)方法單調(diào)，過程死板，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們不能很好地投入到學(xué)習(xí)中，從而給教和學(xué)增加了難度。利用多媒體制作“認(rèn)識鐘表”教學(xué)FLASH課件。教學(xué)課件主體為表盤,通過電腦操作點擊表盤的各個部分可展現(xiàn)表盤各部分的形態(tài)和名稱；通過點擊刻度，可以演示、講解時針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動方向；在教師操作和演示課件過程中，學(xué)生還能通過提示語和畫面，知道一分鐘能做許 多事情。教學(xué)中，用多媒體教學(xué)手段來認(rèn)識鐘表,讓學(xué)生直觀的了解鐘表的組成，時分秒的區(qū)別，很好地達(dá)到了教學(xué)目的，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能把課堂氣氛組織的生動有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使靜態(tài)的物體和抽象的知識變?yōu)榫唧w、直觀、生動、形象。多媒體在引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中有著同樣作用。例如：在《琵琶行》的教學(xué)中要充分而恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，首先，我們得找到一支感天動地、旋律跌宕起伏的琵琶曲，讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)會課文中的摹聲比喻；還可以配上一幅秋江月夜圖，去分析課文中如詩如畫的景物烘托。但對于這一千古名篇，顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師巧妙地去“導(dǎo)”、去“引”，去探尋江州司馬與琵琶女兩個人物的關(guān)系，去研究作者是怎樣刻畫兩個人物形象的，去思考何以“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！??當(dāng)學(xué)生聽到和看到這些時，他們便會不由自主的，深入到詩的意境中來，主動去探索，主動去思考，主動去學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力信息技術(shù)教學(xué)運用的好，教師不僅能方便教學(xué)，還能使整個教學(xué)過程得心應(yīng)手，教學(xué)內(nèi)容靈活掌握，有利于突破教學(xué)的重點和難點，使教學(xué)面涉及更廣，還能提高教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。例如在美術(shù)課《美麗的杯子》時，如果沒有直接觀察杯子，學(xué)生在繪畫時，無論老師怎樣啟發(fā)，怎樣的進(jìn)行提醒，怎樣的描述，都無法讓學(xué)生想象出形態(tài)各異，圖案多樣的杯子的。而當(dāng)我們教師借助多媒體的功能優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)時，這一重點、難點的問題就迎刃而解了。通過實物展臺和電腦將形態(tài)各異，圖案多樣的杯子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。杯子是那么的種類繁多、形態(tài)各異，杯子上圖案的多樣，使學(xué)生一目了然，再引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去觀察杯子的藝術(shù)形象，在頭腦中形成鮮明的記憶表象，有了直接觀看的愉快體會，就對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，繪畫時就能輕松自如地、順利地完成自己的作品。形態(tài)各異的杯子就躍然紙上。這在語文教學(xué)中也是一樣的，散文語文教學(xué)中是最不好教的，可以說散文在教學(xué)時顯得空洞，當(dāng)我們配合散文用多媒體來設(shè)計一個課件，在教學(xué)中跟著散文走，就可以把散文的美麗表現(xiàn)出來，讓學(xué)生欣賞到我們漢語的美麗，散文的美麗。（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合分析能力在語文的作文的教學(xué)中給他們的想象提供素材，我們在多媒體教學(xué)中，應(yīng)利用直觀這一個特點，給學(xué)生大量的素材，讓學(xué)生在觀看的同時發(fā)揮自己的想象。給出一幅圖片，上面有一片樹葉，一只螞蟻，一條小河，一條小魚，一只蜜蜂，一座高山。編螞蟻過河的故事，而這個一個故事還要符合人們的邏輯思維，要沒有漏洞，詞句要優(yōu)美，流暢。在學(xué)生們想故事的同時不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析的能了。在數(shù)學(xué)中，更需要學(xué)生有思維能力和綜合分析能力。應(yīng)用題是最考驗學(xué)生思維能力和綜合分析能力的題型，誰多誰少，誰先誰后，誰乘誰除。這都需要學(xué)生去思考，去分析的，如果我們用多媒體把它們的關(guān)系列出來，把抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過多媒體來思考分析，以來掌握這種類型的應(yīng)用題了。三、多媒體在教學(xué)中的不足和缺點（一）易忽視課堂中教師和學(xué)生之間的交流在多媒體教學(xué)中，