【文章內(nèi)容簡介】 最大的特點就是能創(chuàng)設情境再現(xiàn)美，使學生在學習知識的同時受到美的熏陶。對學生來說，具體、直觀的藝術形象更容易煥發(fā)學生的美感。例如，我在教學《阿里山紀行》一文時，為了讓學生走入情景，開頭用一曲《高山青》導入，因為此歌就是貫穿本文的一條紅線。開篇在宴席上輕輕的歌聲里，不僅兩岸學者的心融在了一起，而且奠定了全文的感情基調(diào)――阿里山的風光美如畫。其后在每一部分的學習中，讓學生在讀美文的同時，欣賞美麗的畫面，莽莽林海、靜謐的森林、鮮艷的森林小火車、古老的神木，借助多媒體，讓學生神游其中，身臨其境，和作者產(chǎn)生共鳴，達到優(yōu)化教學環(huán)境的目的。，提高學生的學習效率，優(yōu)化信息通道。利用多媒體，可以適時補充與教學內(nèi)容相關的資料，可以隨時插入，隨時展示聲音、圖像，避免了平時只靠口說手寫的容量小的弊端。這樣學生雖然坐在教室里，但視野卻可以隨著多媒體的展示擴展到世界的各個角落，而且其對文字的感受可以隨著畫面、聲音不斷延伸，這樣就大大拓展了課堂教學的空間，加大了課堂教學的容量，40分鐘的上課時間便被充分利用，發(fā)揮了最大價值。二、糾正多媒體在語文課堂使用中的弊端現(xiàn)在，多媒體課件廣泛應用于初中語文教學，誤區(qū)隨之產(chǎn)生，問題很多。例如：語文教師只注意多媒體的操作和教學內(nèi)容的演示，學生眼睛盯的是多媒體的演示屏幕。在這樣的課堂里，學生失去了主體地位，多媒體成了主體，這樣的課堂是高效課堂嗎？有些教師課前沒有好好地作對比，就直接拿多媒體課件上課，使得語文課上得一塌糊涂。例如：在朱自清的《春》中，“小草偷偷地從土里鉆出來”那“偷偷地”和“鉆”其情味豈能用直觀的視像傳達？“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，其用詞之妙有哪位攝影師能用畫面表現(xiàn)？因此，語文教師不能過于依賴多媒體課件教學，一定要進行選擇，這篇文章用多媒體上效果好，還是常規(guī)教學效果好。因為多媒體只是常規(guī)教學手段的進一步完善和發(fā)展，絕不是什么課都用多媒體技術為好，更不是每篇課文都適宜使用多媒體教學。所以，語文教師要選擇合適的教學手段，這就要求教師務必吃透教材，一定要對學生負責，不要多媒體主宰。一定本著有利于提高課堂教學效率而使用多媒體。多媒體應用于語文課堂教學，不能盲目攀比或迷信，因為不管采用什么教學手段，目的只有一個，那就是提高教學質(zhì)量。合理使用多媒體，對于優(yōu)化課堂教學和提高課堂教學效率具有十分重要的作用。參考文獻：[1][J].語文教學與研究，2007（05）.[2][J].社會科學戰(zhàn)線，2007（01）.[3]周炎根，[J].安徽教育學院學報，2007（01）.[4][J].廈門教育學院學報，2006（01）.[5][J].甘肅教育，2006（04）.第三篇：多媒體技術在初中語文教學中的應用多媒體技術在初中語文教學中的應用【摘要】多媒體輔助教學是指利用多媒體來輔助教學的手段，它能夠豐富教師的課堂內(nèi)容，提高教師的教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)建積極、有利的教學環(huán)境?！娟P鍵詞】多媒體語文教學策略應用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：多媒體教學隨著技術上的革新逐漸在教師的教學活動中發(fā)揮著越來越大的作用，教師通過多媒體向?qū)W生展示的教學內(nèi)容不僅能夠促進學生對知識的理解程度，還能夠提高教師的教學質(zhì)量，促進教師教學方式的多樣性，不局限于單一的教學模式。隨著多媒體技術的逐漸成熟，它在教師教學活動中的地位也越來越重要，多媒體輔助技術有利于輔助教師進行教學情景的創(chuàng)設，學生在教師的多媒體教學下能直觀地感受教師的教學內(nèi)容，進而加深對知識的理解和認識，有利于提高教師的教學成效。本文將以多媒體技術在初中語文教學中的應用發(fā)表自己的看法和建議。一、多媒體教學在教學中的優(yōu)勢所在（一）營造氛圍，靜心學習眾所周知，在初中語文學習中，是有很多的意境氛圍是需要營造的。在以往的初中語文教學中僅僅是老師靠著課本，憑個人的語言能力給學生講述課文，詩詞等，總歸都會顯得很蒼白無力，對于一些很美很有意境的東西，老師都無法清晰地表達出來，學生就更無法體會。在借助多媒體教學設施輔助教學中，這種窘境就可以很容易避免。通過多媒體教學設備在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些優(yōu)美且內(nèi)容豐富的課件在課上播放，不但可以營造與文章課文或詩詞歌賦意境相符合的氛圍，同時也有助于學生在欣賞課件的同時靜下心來靜靜地聆聽、領悟文學的魅力。（二）激發(fā)興趣，促進學習興趣是學生學習的不竭動力，在初中語文學習中更是需要這種興趣，上好語文課是加強規(guī)范我們母語的重要途徑，然而由于學生一貫的思想認為他們的語文都很好，沒有必要學；加之學習語文每天都要和文字打交道，這就閑得很枯燥乏味。因此提升學生的學習興趣就顯得很有必要，多媒體教學在提升學生學習興趣方面有很大的作用，在教學過程中，利用多媒體及技術通過聲音、圖像、影視作品等內(nèi)容很容易吸引處于青春期對什么都好奇的中學生們。學生對語文學習產(chǎn)生了興趣，學習成績就很自然的有所提高。（三）形式多樣，易于理解中學階段學生理解能力個體差異很大，在以往的教學中老師僅憑一張嘴來講述課本內(nèi)容，對于一些理解能力較差的同學來說很晦澀難懂。利用多媒體技術我們可以很輕松的解決這一問題，多媒體設備在課堂教學中有多重內(nèi)容：Flash、演示文稿、錄像資料，可從多方面多角度講述教學內(nèi)容，對一些知識點做了很好的詮釋，便于每個學生理解掌握。（四）拓寬知識面，提高文學涵養(yǎng)在教學中僅僅講述課本內(nèi)容，早已無法滿足新課標下的初中語文教學內(nèi)容，在以課本內(nèi)容為基礎的課堂內(nèi)容上，穿插加入一些相關內(nèi)容，不但可以豐富教學內(nèi)容，同樣也拓寬了學生的知識面，這有利于提高學生的文學涵養(yǎng)，不論在學生寫作，還是詩詞文鑒賞時，都有極大的幫助。此時多媒體教學的優(yōu)勢就很明顯了，在課堂教學中老師可以利用多媒體訪問互聯(lián)網(wǎng)，找到與今天所要講的課本內(nèi)容相關的知識，播放給學生看。在拓寬知識面的同時，也激發(fā)了學生的學習興趣，可謂是一舉兩得。二、多媒體手段在初中語文教學中的應用途徑（一）調(diào)動學生的學習主動性興趣是最好的教師，要想讓學生變被動學習為主動學習，就必須千方百計地調(diào)動學生的學習興趣和主動性。在初中語文教學中也不例外。教師要注重合理發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，通過多媒