【文章內(nèi)容簡介】 教材第22頁“做一做”第1題。組織學生獨立完成。②教材第22頁第2題。請三名學生板演，其余同學做在草稿本上。答案：①第22頁“做一做”第1題：， ②第22頁“做一做”第2題： 【課堂作業(yè)】完成教材第23～24頁練習四的第7～12題?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。教學板書第3課時 圓柱的表面積（2）圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面面積實際用料計算用料 “進一法”→近似數(shù)教學反思：教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生良好的做題習慣，從列式到計算到結(jié)果以及注意單位等，要求學生要細心，特別是知道直徑時，學生愛出錯，會用直徑直接平方，還有的學生平方也愛算錯，總是弄成乘以2了。第三篇：圓柱與圓錐教案教 學 設(shè) 計 課題 圓柱的認識教學目標借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側(cè)面的展開圖。培養(yǎng)學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。激發(fā)學生學習的興趣。教學重點與難點 重點 認識圓柱的特征。難點 看懂圓柱的平面圖。教學用具 圓柱體模型教法、學法 觀察探究、操作歸納。一、激趣導入引導學生觀察主題圖。揭示課題。出示教材第17頁的建筑物及物品圖，引導學生觀察。師:在生活中有許多這種形狀的物體，誰知道它們都是什么形狀？這節(jié)課我們就一起來認識這樣的形狀。板書課題：圓柱的認識二、探究新知 1．整體感知圓柱 2．教學例1：認識圓柱教學例2：圓柱的側(cè)面展開1．整體感知圓柱（1）談?wù)剤A柱．你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱的理由。（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。2．教學例1：認識圓柱（1）認識圓柱的面。師：請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：指導看書，引導歸納。（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）（2）、認識圓柱的高：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導學生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)？ ：水柱的高低和水柱的高有關(guān)．。（板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。）：圓柱的高的特點。歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。教學例2：圓柱的側(cè)面展開（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀．反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？（2）操作探究。展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系．①師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。歸納：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。（3）延伸發(fā)現(xiàn)．展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系。三、鞏固練習、18頁“做一做”習題?！?題。教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。板 書設(shè) 計 圓柱的認識 圓柱上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等 ┌長方形沿高剪┤斜著剪：平行四邊形└正方形圓柱的底面周長 → 長方形的長 圓柱的高 → 長方形的寬作業(yè)布置 完成第20頁練習二的第3—5題。課題 圓柱的表面積教學目標理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。重點 掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。難點 運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學用具 圓柱體模型教法、學法 合作探究、操作歸納。教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 師生互動（具體教、學設(shè)計）一、復(fù)習引入復(fù)習舊知。揭示課題。1．指名學生說出圓柱的特征． 2．口頭回答下面問題．（1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？（2）長方形的面積怎樣計算？，圓柱的表面積指什么？怎樣求呢？今天就讓我們一起來學習圓柱的表面積。二、教學新識 1．圓柱的側(cè)面積。． 3．教學例4 4．小結(jié)：1．圓柱的側(cè)面積。（1）圓柱的側(cè)面積的含義。（2）推導公式。出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計算呢？（3）小組討論。（4）引導學生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長高。即：S=Ch）（5）練習：完成第21頁的“做一做”習題 ．（1）觀察一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成？（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積。公式：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2 3．教學例4（1）出示例4。（2）求的是廚師帽所用的材料，需要注意些什么？（3）嘗試計算（4）匯報訂正。4．小結(jié)：在實際應(yīng)用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積．一般采用進一法取值，以保證原材料夠用．三、鞏固練習“做一做”習題?！?題。教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。板 書設(shè) 計 圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積＝底面周長高圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2 例4：① 側(cè)面積：2030＝1884（平方厘米）② 底面積：（20247。2）2＝314（平方厘米）③ 表面積：1884＋314＝2198≈2200（平方厘米）作業(yè)布置 完成第23頁練習四的第12題。課題 圓柱的體積 課型教學目標通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導出圓柱的體積公式，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。初步學會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，解決實際問題的能力 重點掌握圓柱體積的計算公式。應(yīng)用圓柱的體積計算公式解決簡單的實際問題。難點 圓柱體積的計算公式的推導。教學用具 圓柱體體積公式推導模型 教法、學法 觀察探究、操作歸納。教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 師生互動（具體教、學設(shè)計）一、復(fù)習引入復(fù)習舊知。揭示課題。復(fù)習舊知（1）、長方體的體積公式是什么？（2）、復(fù)習圓面積計算公式的推導過程。揭示課題：圓柱的體積二、教學新課圓柱體積計算公式的推導。應(yīng)用公式教學例6圓柱