四年級英語評課稿(編輯修改稿)
2024-10-03 22:29 本頁面
【文章內容簡介】 成績都來源于平時的努力與堅持，只有靜下心來不斷學習，走進孩子們的內心，提高他們的學習興趣，才能更有效地開展教學活動，才能讓孩子們在快樂中習得英語知識，感受英語學習的魅力。第五篇：四年級上冊英語評課稿四年級上冊英語評課稿(6篇)四年級上冊英語評課稿1聆聽了由X老師執(zhí)教的一節(jié)英語課。內容為：譯林版四年級上冊U3 How many?（Story time）第一課時。本節(jié)課的教學目標有兩個：學生能熟練聽、說、讀、寫13，15，18這3個數(shù)詞，并能靈活應用What do you have…？I have...How many…do you have?學生能自己構建文本并熟練運用語言進行交際，也就是達到語言的輸出。圍繞這樣的教學目標，X老師在課堂上的關注點也就放在了學生對文本的構建及語言的輸出上。一、注重整體感知處理文本時采用了總分總的步驟，從整體感知全篇課文，再到逐圖細致講解，最后整體呈現(xiàn)、跟讀并表演，并將課文的重要句型出示在板書上，強化重點，符合小學生的認知習慣。二、注重綜合性語言輸出閱讀前，新授單詞時運用了自然拼讀法，學生潛移默化地感知了音標，有效地糾正了發(fā)音。閱讀中，運用看、讀、劃、聽等活動，層層遞進，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。閱讀后，及時給學生提供自己設計并展示的機會，練習新知的同時滲透好東西共同分享的情感教育。建議：語音語調方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學生靜聽、細看、再模仿的習慣，當學生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學生的注意及模仿。課堂知識的最后總結時，要盡可能少的進行老師說，學生聽，而應多設計老師問，學生答或學生問，學生答。在這個過程中，不光使學生主動投入到本課時的教學內容中，也讓老師再次了解學生對本課時教學目標的掌握情況。四年級上冊英語評課稿2一、堅持“興趣先行”原則大多數(shù)英語學科老師都面對的班多、課多、所教學生人數(shù)多，因此所設計的教學活動必須符合兒童心理特點，并充滿童真、童趣，才能真正地吸引學生，所以學生的英語學習興趣應該放在我們教學的首位，其次才是語言知識和語言技能目標的達成，因為知識的東西容易補，情感的缺失卻難以彌補。本節(jié)課中唐睿怡老師堅持“興趣先行”原則，把學生的學習興趣放在首位，通過創(chuàng)設有意義的活動，促成有意義的交流，促使學生從最開始的80%的學生參與聽說活動，再到90%的學生參與猜價格，給Mocky選禮物提一些建議，再到最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)（小組合伙開服裝店），100%的學生參與了教學活動。在整節(jié)課中，學生的英語學習興致越來越高，這是本節(jié)課的一個成功之處。二、在有意義的活動支撐下的學生學習有意義的活動在本節(jié)課中有意義的活動主要有：通過復習，喚起學生對故事內容的回憶：第一課時故事中的服裝店在打折，那里的衣服很便宜。然后教師創(chuàng)設情景：Mocky也想去打折的服裝店看看，引出其它服裝類的單詞，從而引導學生在語境中感知、體驗、學習和感悟。在數(shù)字單詞學習后，引導學生回到Mocky購物的情景：Mocky有40元，那他能買什么衣服，激發(fā)學生的求知欲。通過信息差激發(fā)學生的表達欲，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。在整個猜價格的活動中，學生的參與都很積極。聽力活動前創(chuàng)設情景：ThisisUncleBooky’’sinUncleBooky’sclothesstore?通過設疑，引導學生帶著問題聽，聽中有任務，聽中有思考。最后，請學生用所學單詞，小組合伙開服裝店，運用本節(jié)課所學詞匯。學生的學習活動有層次本節(jié)課中，由Mocky去服裝店買衣服，再到參觀UncleBook
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