【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
成績(jī)都來源于平時(shí)的努力與堅(jiān)持,只有靜下心來不斷學(xué)習(xí),走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,才能更有效地開展教學(xué)活動(dòng),才能讓孩子們?cè)诳鞓分辛?xí)得英語(yǔ)知識(shí),感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。第五篇:四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)評(píng)課稿四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)評(píng)課稿(6篇)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)評(píng)課稿1聆聽了由X老師執(zhí)教的一節(jié)英語(yǔ)課。內(nèi)容為:譯林版四年級(jí)上冊(cè)U3 How many?(Story time)第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫13,15,18這3個(gè)數(shù)詞,并能靈活應(yīng)用What do you have…?I have...How many…do you have?學(xué)生能自己構(gòu)建文本并熟練運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際,也就是達(dá)到語(yǔ)言的輸出。圍繞這樣的教學(xué)目標(biāo),X老師在課堂上的關(guān)注點(diǎn)也就放在了學(xué)生對(duì)文本的構(gòu)建及語(yǔ)言的輸出上。一、注重整體感知處理文本時(shí)采用了總分總的步驟,從整體感知全篇課文,再到逐圖細(xì)致講解,最后整體呈現(xiàn)、跟讀并表演,并將課文的重要句型出示在板書上,強(qiáng)化重點(diǎn),符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。二、注重綜合性語(yǔ)言輸出閱讀前,新授單詞時(shí)運(yùn)用了自然拼讀法,學(xué)生潛移默化地感知了音標(biāo),有效地糾正了發(fā)音。閱讀中,運(yùn)用看、讀、劃、聽等活動(dòng),層層遞進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。閱讀后,及時(shí)給學(xué)生提供自己設(shè)計(jì)并展示的機(jī)會(huì),練習(xí)新知的同時(shí)滲透好東西共同分享的情感教育。建議:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面,教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí),老師一定要注意觀察學(xué)生的口型,以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng),可以采用升降符號(hào)、手勢(shì)語(yǔ)來吸引學(xué)生的注意及模仿。課堂知識(shí)的最后總結(jié)時(shí),要盡可能少的進(jìn)行老師說,學(xué)生聽,而應(yīng)多設(shè)計(jì)老師問,學(xué)生答或?qū)W生問,學(xué)生答。在這個(gè)過程中,不光使學(xué)生主動(dòng)投入到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中,也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)評(píng)課稿2一、堅(jiān)持“興趣先行”原則大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)科老師都面對(duì)的班多、課多、所教學(xué)生人數(shù)多,因此所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)必須符合兒童心理特點(diǎn),并充滿童真、童趣,才能真正地吸引學(xué)生,所以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該放在我們教學(xué)的首位,其次才是語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)的達(dá)成,因?yàn)橹R(shí)的東西容易補(bǔ),情感的缺失卻難以彌補(bǔ)。本節(jié)課中唐睿怡老師堅(jiān)持“興趣先行”原則,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,通過創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng),促成有意義的交流,促使學(xué)生從最開始的80%的學(xué)生參與聽說活動(dòng),再到90%的學(xué)生參與猜價(jià)格,給Mocky選禮物提一些建議,再到最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)(小組合伙開服裝店),100%的學(xué)生參與了教學(xué)活動(dòng)。在整節(jié)課中,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興致越來越高,這是本節(jié)課的一個(gè)成功之處。二、在有意義的活動(dòng)支撐下的學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的活動(dòng)在本節(jié)課中有意義的活動(dòng)主要有:通過復(fù)習(xí),喚起學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的回憶:第一課時(shí)故事中的服裝店在打折,那里的衣服很便宜。然后教師創(chuàng)設(shè)情景:Mocky也想去打折的服裝店看看,引出其它服裝類的單詞,從而引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和感悟。在數(shù)字單詞學(xué)習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生回到Mocky購(gòu)物的情景:Mocky有40元,那他能買什么衣服,激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過信息差激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。在整個(gè)猜價(jià)格的活動(dòng)中,學(xué)生的參與都很積極。聽力活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)情景:ThisisUncleBooky’’sinUncleBooky’sclothesstore?通過設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽,聽中有任務(wù),聽中有思考。最后,請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)單詞,小組合伙開服裝店,運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有層次本節(jié)課中,由Mocky去服裝店買衣服,再到參觀UncleBook