【正文】 除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。聽了趙老師的課讓我更深的意識到這個問題。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。學生的學習學習興趣越來越高，特別是2大組的表現(xiàn)。學生的學習活動有層次本節(jié)課中，由Mocky去服裝店買衣服，再到參觀UncleBooky的服裝店，最后小組合伙開服裝店，通過這條主線，學生的學習活動層層遞進和深入。在整節(jié)課中，學生的英語學習興致越來越高，這是本節(jié)課的一個成功之處。閱讀中，運用看、讀、劃、聽等活動，層層遞進，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力。就像王老師所說：要利用學生的差異，因為他是一種寶貴的財富和資源。在本課的教學中王老師利用歌曲活躍了課堂氣氛，同時也引出了本課所要學習的新知，學生在熟悉的歌曲中模仿動物叫聲，感知動物的名稱并與腦中的動物圖建立鏈接，鞏固剛學過的動詞分詞，感知本節(jié)課的重點句型。翁改賢老師接著以故事的形式引入story，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，如在教學story在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。第三篇：三、四年級英語評課意見三、四年級英語老師對劉琛女、翁改賢兩位老師 執(zhí)教的六年級下冊Unit4 Keeping Clean的評課意見今天我們聽了劉琛女老師和翁改賢老師講授的六年級下冊Unit4 Keeping Clean英語課的同課異構，認為這兩節(jié)各有各的優(yōu)點。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。2013年9第二篇：四年級英語評課稿四年級英語評課稿一、有效準備，教學過程穩(wěn)步有序。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。第一篇：四年級英語評課稿四年級英語評課稿一、有效準備，教學過程穩(wěn)步有序。將熱鬧的學習形式與有效的語言實踐結合了起來。小組活動合作性不強，應該對小組活動加強指導。將熱鬧的學習形式與有效的語言實踐結合了起來。小組活動合作性不強，應該對小組活動加強指導。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。他巧妙運用自己動人的嗓音，用樂曲貫穿整堂課，老調新唱，整堂課恰似教師與學生融為一體的演唱會。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。二、注重綜合性語言輸出閱讀前，新授單詞時運用了自然拼讀法，學生潛移默化地感知了音標，有效地糾正了發(fā)音。本節(jié)課中唐睿怡老師堅持“興趣先行”原則，把學生的學習興趣放在首位，通過創(chuàng)設有意義的活動，促成有意義的交流，促使學生從最開始的80%的學生參與聽說活動，再到90%的學生參與猜價格，給Mocky選禮物提一些建議，再到最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)（小組合伙開服裝店），100%的學生參與了教學活動。最后，請學生用所學單詞，小組合伙開服裝店，運用本節(jié)課所學詞匯。五、小結與建議總的來講，本節(jié)課的教學都體現(xiàn)了“詞不離句，句不離景”的教學理念，并通過體驗、猜想、推測、討論逐漸形成自主、合作、探究的學習模式。學生積極性高，學習很有熱情。下面是自己的一點收獲：第一、單詞教學要做到詞不離句在我平時的教學活動中，我總是會讓學生把單詞單獨放出來朗讀、記憶，這樣學生雖然記住了這個單詞，卻沒有掌握它的語用環(huán)境。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。另一個環(huán)節(jié)跟我們日常教學法比較相像：嘗試描述芭比娃娃。教學內容上，陸老師融合了聽、說、讀、寫，并且以讀與寫為重點，通過單復數(shù)的練習，把重點句型及時地拋給學生。