白鵝四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文評(píng)課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 06:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生動(dòng)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形。 今天林老師為我們大家演繹了一堂充滿生命靈動(dòng)的課，課堂上林老師和學(xué)生上一起按三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)即：閱讀環(huán)節(jié)——解讀環(huán)節(jié)——拓展環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。 在閱讀環(huán)節(jié)上，林老師的課給人至深的印象是學(xué)生的閱讀從情境中走來(lái)。由于《白鵝》是一篇富有生活情趣的文章，為了讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)興趣高漲。林老師創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生猜謎?！吧砼着巯蛱旄瑁撮T守像管家，走路行動(dòng)像將軍，吃飯喝水像老爺?！碑?dāng)學(xué)生猜出是白鵝時(shí)，林老師問(wèn)同學(xué)們想不想把它領(lǐng)回家，那就呼喚它一聲，學(xué)生一齊讀課題，如此巧妙地引出課題，使得學(xué)生很想知道豐爺爺筆下白鵝是怎樣的？顯然一讀為快嗎，就趕快去讀讀吧！這樣巧妙地?fù)軇?dòng)了學(xué)生的心弦，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。為整堂課奠定了快樂(lè)輕松的基調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生的閱讀從情境中走來(lái)。 在解讀環(huán)節(jié)上來(lái)看這堂課，林老師把本節(jié)課目標(biāo)定位于通
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