四年級語文呼風喚雨世紀評課稿(編輯修改稿)
2025-04-13 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 耕社會”、“程控電話”、“原子核”等較難理解的詞時，黃老師讓孩子先說一說理解詞語用什么辦法，然后再出示圖片，讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻。這樣在學(xué)習文字的過程中，也潛移默化地滲透了學(xué)習方法?！ 《?、緊扣課題，扎實進行了讀書的訓(xùn)練 “閱讀是學(xué)生個性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程”。教師從“呼風喚雨”入手，讓學(xué)生理解題目，了解作者后，走進文章本身。教學(xué)中始終沒有離開主題“20世紀是一個呼風喚雨的39。世紀”，充分體現(xiàn)了課文的重點。而在學(xué)習過程中，每次讀都有側(cè)重，第一次讀文找出難理解的詞，再讀課文，則是要利用批注的方式，畫畫感受深的部分，而指名讀文過程中，讓其他人進行傾聽，評價
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