【文章內(nèi)容簡介】 課題作出簡單分析。關鍵詞：思想品德課 主載體 德育功能 合作教育為了適應當今世界國際競爭的要求，基礎教育改革的一個重大問題就是要切實實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。實行素質(zhì)教育，首先應把德育放在首位，中學思想品德中的教材、課堂教學能起到學校德育工作的“主載體”作用。因此，如何充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，這是廣大政治教師必須認真研究探討的一個重大課題。下面我想就如何提升思想品德課的德育功能談談自己粗淺的幾點體會：一、思想品德教師首先要加強學習，不斷提高自身素質(zhì)。當今世界，科學技術日新月異，新理論、新觀點不斷涌現(xiàn)，我們只有不斷學習，充實知識，才能不斷提高理論水平和教學本領，才能勝任教學。作為一名優(yōu)秀的政治教師，他的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是有扎實的專業(yè)知識和業(yè)務能力；二是有良好的言行修養(yǎng)和道德覺悟。隨著改革開放的深入發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。要勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。要積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。二、要認真專研教材大綱、學習《課標》要求，探索教學方法，調(diào)動學生的主動性和積極性。１、認真開展教學活動，寓思想教育于知識教育之中。在思想品德課教學中要針對學生的特點，把教學的立足點放在對學生思想品德教育方面，提高學生的思想覺悟、政治素質(zhì)和行為能力。在教學中，教師要善于挖掘教材內(nèi)容的思想性，注意尋找知識教育、思想品德教育和行為教育的結(jié)合點，寓思想教育于知識教育之中，努力使傳授理論知識的過程和學生掌握知識、提高思想覺悟的過程有機地結(jié)合起來。２、努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力。在思想品德課教學中，提高吸引力，是上好思想品德課的前提條件。沒有吸引力，就沒有生命力。在教學中，要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，根據(jù)教育對象的特點，有的放矢地針對學生普遍關心的問題，特別是“熱點”、“難點”問題，聯(lián)系實際展開教學。如當前存在“經(jīng)商熱”、“出國熱”和“超前消費”等現(xiàn)象。在教學中，要講清講透原理，也要敢于觸及現(xiàn)象，善于用疏導的方法，引導學生分析問題、認識問題，使理論知識更具體、更深刻、更生動，從而更具有吸引力。提高說服力，就是用擺事實講道理的方法，用舉例分析歸納的方法，使學生弄通理論知識，增強思想品德課的信度。如學習十六大報告、國內(nèi)國際的最新建設成就和時事等，材料要“精”，對所掌握的材料要“去粗求精”，盡可能做到完整、典型、精確。材料要“實”，就是要言之有物，要有實際的東西，要用學生熟悉的實際經(jīng)驗、實際感受的內(nèi)容來舉例，這樣不僅可以增強內(nèi)容的起真實感和親切感，而且可以大大提高說服力。３、積極開展第二課堂活動，調(diào)動學生的學習主動性和參與意識。開展第二課堂活動不僅有助于學生解決思想認識問題，而且還能培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。第二課堂活動的形式主要有兩種，即自我教育形式和社會實踐活動。(1)、學生的自我教育形式很多，它要求教師改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。在具體教學中，我們不妨圍繞學生的思路轉(zhuǎn)，當“導演”，而不當“演員”。可以結(jié)合國內(nèi)重大時事和學生關心的“熱點”問題，采取學生喜聞樂見、生動活潑的教學方法，如主題班會、課堂辯論、小品表演、演講比賽等形式，幫助學生走向講臺，變被動學習為主動學習，達到自我教育的目的。(2)、開展社會實踐活動包括“請進來”和“走出去”兩種形式?！罢堖M來”主要是根據(jù)教學內(nèi)容或?qū)W生思想中存在的問題，有針對性地邀請有關人士來校做專題講座。“走出去”是根據(jù)教學內(nèi)容或?qū)W生疑惑的問題，組織學生開展社會調(diào)查活動。三、思想品德課還需要教師進行合作教育。合作教育主要是對學生進行以合作意識、合作精神、合作技能、合作道德為內(nèi)容的教育。合作是人類最基本的生存方式，人類的一切活動都是在合作中進行的。從含義上來說，“合作是在人際交往過程中，個人或群體基于某種共同的利益目的，彼此經(jīng)過協(xié)調(diào)而形成的相互[1]幫助、相互依存、相互提攜和團結(jié)共進的聯(lián)合行為?！彼枷肫返抡n進行合作教育，就是要對學生進行這種“聯(lián)合行為”的教育，這種教育有益于德育內(nèi)容的完善，益于德育功能的強化，有益于德育對象的發(fā)展。從學生的合作能力和素質(zhì)來說，主要來自于對他們的合作教育。從一定意義上說，合作教育比競爭教育更重要。有人曾提出：“21世紀的教育應該是由重點培養(yǎng)競爭轉(zhuǎn)向重點培養(yǎng)合作的教育”。通過合作教育，可以培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神、合作能力和合作品質(zhì)。學生學會了與人交往、與人共處、與人合作，實際上也就掌握了自己生存與發(fā)展的本能。這也是當今社會對他們的最基本的素養(yǎng)要求。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義文化新人，是學校德育即思想品德和品德教育的根本任務。思想品德課教師要樹立“大德育”的觀念，在政治課教學中，不能孤立地抓教學工作，而要著眼全面提高學生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。從政治課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，開展教育教學活動。因此，作為思想品德課教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，重新構(gòu)建各種教育途徑和教育因素相互配合、協(xié)調(diào)一致、相互滲透、相互影響的教學機制。形成一個知行統(tǒng)一而不是脫離實際的，教育與自我教育相結(jié)合而不是單純灌輸?shù)?，合作、開放的而不是封閉的有利于實現(xiàn)德育素質(zhì)教育的教育教學新格局。第四篇：初中政治教學論文 淺談初中思想品德課中的情感教學沒有情感，就沒有教育淺談情感教學在初中思想品德課中的作用【內(nèi)容摘要】新時代、新課程背景下，情感教育是必不可少的教育，而且其作用日益凸顯。中學思想政治課作為中學德育教育的陣地，在課堂教學中貫徹執(zhí)行情感教育有著重要的作用。它有利于提高課堂效率，提高教學效果；有利于提高學生認知能力；有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性；有利于培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而有利于社會主義和諧社會的建設。【關鍵詞】政治信念 情感教學 職業(yè)道德我國著名教育家朱永新曾說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”隨著新課改的深入進行，學生個性的發(fā)展、人格的完善日益受到重視，而情感教育也因此變得更加重要了。那么，在新的時代、新課程背景下，情感教育，尤其是中學思想政治課中的情感教育又起到了什么作用呢？初中《思想品德》課，既是一門智育課，又是一門德育課。其內(nèi)容涉及面廣，理論性強。而我們的教育對象由于年齡較小、社會閱歷淺、知識面有限、辨別是非的能力較差，對社會缺乏足夠的關注，故對所學的思想品德課知識感到抽象難懂，枯燥乏味，缺乏興趣和熱情，甚至產(chǎn)生畏難心理，厭學情緒。特別是中考所占的分值小，要求識記的內(nèi)容多，每年考試的范圍經(jīng)常變動，從而導致越來越多的學生缺乏學習思想品德課的熱情和主動性。幾年的中學思想品德課的教學實踐，使我深深地體會到，要使教師對學生做到“曉之以理，導之以行”，首先必須“動之以情”、“寓教于樂”。偉大導師列寧曾說過：“沒有人的感情，就從來沒有、也不可能有人對真理的追求”。一個思想品德教師在課堂教學中如果缺乏情感藝術，枯燥乏味地從理論到理論的空洞說教，又怎能激起學生學習思想品德課的興趣和情感呢？學生對學習沒有興趣，又怎能使我們的思想品德課教學達到向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的教學目的呢？因此，我認為思想品德教師在平時教學中必須深入研究課標、研究教材、研究學生，創(chuàng)設多種情境，注重情感教學，來充分調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情。所謂情感教學，是指在教學過程中，教師從熱愛和尊重學生出發(fā)，以積極的情感，引人入勝的教學語言和手段，去激發(fā)和誘導學生學習的興趣和情感，撥動學生的心弦，振奮學生的精神，從而形成一種積極向上的力量，使學生受到陶冶，思想得到感染，進而形成情緒記憶，促成信念的產(chǎn)生，行動的轉(zhuǎn)化的一種教學方法。那么，在初中《思想品德》課教學中，如何進行情感教學呢？本文就此問題中的教師因素談一些粗淺的認識和體會，旨求拋磚引玉。二、思想品德課的情感教學，首先，要求教師自身要有堅定的政治信念和良好的職業(yè)道