【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上也可以組織一些小活動(dòng)。如教材中講到如何正確對(duì)待上網(wǎng)問(wèn)題，我首先讓學(xué)生課前做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查：讓學(xué)生去調(diào)查學(xué)校里、身邊經(jīng)常上網(wǎng)的人，調(diào)查他們上網(wǎng)的目的是什么，他們?nèi)绾慰创暇W(wǎng)，上網(wǎng)的后果等等，然后讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查采訪的資料，寫(xiě)一篇《如何看待上網(wǎng)》的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查采訪，使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是 把“雙刃劍”，認(rèn)識(shí)了上網(wǎng)有利也有弊利與弊。然后進(jìn)行了一次辯論課。選出正反兩方各四位同學(xué)，就收集的材料以及問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告展開(kāi)辯論。從而也明確自己今后該如何去上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為自己所用。這樣處理教材，既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)和感悟，在體驗(yàn)感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺(jué)悟。捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)?！蔽蚁?，課程改革進(jìn)行的如火如荼的今天，再走以前的教育老路很容易被淘汰，教師應(yīng)該在與學(xué)生的教與學(xué)的互動(dòng)中，不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式，這才是課改對(duì)我們的要求——在發(fā)展中求得生存！當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的方法和途徑還很多，如巧講典故，以妙引趣；精讀詩(shī)詞，以詩(shī)牽趣；編寫(xiě)歌謠，以歌導(dǎo)趣；設(shè)置圖表，以圖添趣等等，只要經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既接受了道德的熏陶，又增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到目的，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)?？傊?，“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待燃的火?！蔽覀冎挥谐浞职l(fā)揮他們的主動(dòng)性、個(gè)性、創(chuàng)造性，才能使我們的課堂充滿生命的活力。使學(xué)生從被動(dòng)地“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向發(fā)自內(nèi)心地“我要學(xué)”，讓課堂煥發(fā)生命的活力，從而使思想品德課成為一門(mén)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科。第四篇：初中學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)狀況問(wèn)卷調(diào)查初中學(xué)生思想品德課自主學(xué)習(xí)狀況問(wèn)卷調(diào)查情況匯總與分析為了摸索學(xué)生在思想品德課學(xué)習(xí)中的能力、興趣、動(dòng)機(jī)、人格、認(rèn)知方式等方面的現(xiàn)狀，我們對(duì)學(xué)校七至九年級(jí)的60位學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查，收回調(diào)查卷54張，現(xiàn)將調(diào)查情況匯總?cè)缦拢阂弧⒄{(diào)查情況：你的性別（28人，52%）（26人，48%）你喜歡思想品德這門(mén)學(xué)科嗎？（40人，75%）（14人，25%）你喜歡老師上什么形式的思想品德課（0人，0%）（54人，100%）你喜歡思想品德哪方面的知識(shí)。（5人，9%）（10人，19%）（26人，82%）你在學(xué)習(xí)思想品德課時(shí)遇到困難了嗎？（44人，82%）（4人，8%）（4人，9%）你比較喜歡在思想品德課中開(kāi)展什么形式的學(xué)習(xí)（14人，26%）（30，56%）（10人，18%）面對(duì)一個(gè)思想品德知識(shí)，你覺(jué)得那一種方式更容易接受掌握（7人，13%）（15人，28%）（32人，59%）平時(shí)思想品德課堂教學(xué)，教師是否能發(fā)揮你的主動(dòng)性，讓你主動(dòng)參與，積極思考？（25人，55%）（11人、22%）（9人，18%）（2人、5%）學(xué)習(xí)思想品德課后，你在性格、情緒、知行統(tǒng)一、樂(lè)于助人等心理及行為品德方面有否進(jìn)步？（24人，47%）（35人，18%）（14人、7%）（2人、4%）每一節(jié)思想品德課，你對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)是否清楚，并將問(wèn)題解決？（39人，64%）（8人，17%）（8人，17%）（1人，2%）二、初中學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)狀況分析：從調(diào)查卷中看出，學(xué)生對(duì)思想品德這門(mén)課和現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合的課堂充滿著興趣和期望；在思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，以課外知識(shí)和自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)最感興趣，而對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；在學(xué)習(xí)形式的選擇上，女生和九年級(jí)的學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)作用看得比較重，而大多數(shù)男生和七，八、九年級(jí)的學(xué)生喜歡小組合作討論。這次調(diào)查，為我們開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)有效整合的實(shí)踐和研究提供了很好的實(shí)際操作依據(jù)和方向。為了引導(dǎo)教師在實(shí)際的思想品德課堂教學(xué)中，能始終堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，真正按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的要求大膽嘗試和采用新的教學(xué)方法，探索新的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)思想品德學(xué)科教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、形象性，提高思想品德學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提升中學(xué)生的思想素養(yǎng)和綜合能力，我們開(kāi)展了學(xué)科專題研究活動(dòng)。我們研究的專題是《自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中思想品德學(xué)科中的運(yùn)用》，為了解專題研究是否具有可行性，我們對(duì)我縣城區(qū)四所中學(xué)進(jìn)行了關(guān)于“初中思想品德教學(xué)效果的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)調(diào)查”，調(diào)查的方法是采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，在五所中學(xué)分別抽取了不同年級(jí)的學(xué)生作為我們的調(diào)查對(duì)象，當(dāng)場(chǎng)答卷，當(dāng)場(chǎng)收取?，F(xiàn)將問(wèn)卷調(diào)查情況分析如下：關(guān)于“你是否喜歡學(xué)習(xí)思想品德課程？”這一問(wèn)題，有40%的學(xué)生選擇了喜歡，選擇討厭這門(mén)課程的學(xué)生只有14%，這一情況是比較正常的。關(guān)于“你在學(xué)習(xí)思想品德課時(shí)遇到困難了嗎？”的調(diào)查，結(jié)果顯示是有82%的學(xué)生回答在學(xué)習(xí)中有困難，但可以克服；有8%的學(xué)生回答困難很大，難以克服；只有9%的學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程沒(méi)有困難。這一結(jié)果不得不引起我們的高度重視，在以后的教學(xué)中，作為老師可能特別需要弄清一點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)思品課是究竟是哪些地方、哪些問(wèn)題弄不明白，然后對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。這很自然讓我們聯(lián)想到可能要注重改進(jìn)教學(xué)方法了。關(guān)于“學(xué)習(xí)思想品德課后，你在性格、情緒、知行統(tǒng)一、樂(lè)于助人等心理及行為品德方面有否進(jìn)步？”學(xué)生比較公認(rèn)的是進(jìn)步較大，所占比例達(dá)47%，認(rèn)為有一點(diǎn)進(jìn)步的為35%，進(jìn)步明顯的為14%，有4%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)步。關(guān)于“平時(shí)思想品德課堂教學(xué)，教師是否能發(fā)揮你的主動(dòng)性，讓你主動(dòng)參與，積極思考？”這一問(wèn)題，有55%的學(xué)生選擇還可以，22%的學(xué)生選擇有一點(diǎn)點(diǎn)，18%的學(xué)生選擇充分發(fā)揮，有5%的學(xué)生選擇根本沒(méi)有。從4題的調(diào)查結(jié)果我們不難看出，思想品德在學(xué)生心目中的地位真的不是很重要，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)可程度是很一般的，這不能不說(shuō)是我們要進(jìn)行專題研究的一個(gè)最大的理由或者說(shuō)依據(jù)。關(guān)于“每一節(jié)思想品德課，你對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)是否清楚，并將問(wèn)題解決？”有64%的學(xué)生回答是大體理解，完全能理解的學(xué)生只有17%，小部分能理解的學(xué)生也是17%，有2%的學(xué)生是完全不能理解的。你對(duì)當(dāng)前思想品德教學(xué)有什么意見(jiàn)、建議？如何更好地進(jìn)行思想品德教學(xué)？請(qǐng)你將你的觀點(diǎn)、想法具體地寫(xiě)出來(lái)。這一問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果主要表現(xiàn)在以下方面：第一、意見(jiàn)最集中的是教材選編。這與上面第4小題的調(diào)查結(jié)果十分吻合。學(xué)生們突出地反映了教材方面的問(wèn)題是：⑴、教材選編很重要，教材要有所改進(jìn)，現(xiàn)行的教材內(nèi)容太寬，比較“雜亂”，編寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)要集中一些，不應(yīng)該太零散；建議把同一種課題編在一起；⑵、教材語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不能太抽象；⑶、教材選編的內(nèi)容要能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)教材的趣味性、可讀性；主要內(nèi)容要加強(qiáng)，現(xiàn)行的教材讓學(xué)生學(xué)起來(lái)比較空洞，感覺(jué)不到主體內(nèi)容；要增加新鮮的、有趣的案例；現(xiàn)行教材選編不合學(xué)生的口味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味。⑷、教材的連接性不強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)不能充分體現(xiàn)，不便于理解記憶，建議用黑體和小字體加以區(qū)分，而且難點(diǎn)非常不清楚。第二、建議老師改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的現(xiàn)代意識(shí)很強(qiáng)，關(guān)于快樂(lè)學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)等理念在他們的頭腦中都已扎根，不僅如此，他們心中都期盼老師能用民主、平等的現(xiàn)代理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍。他們?nèi)缡钦f(shuō)：⑴、多開(kāi)展一些課堂教學(xué)活動(dòng)，不能單從字面上教學(xué)而更多的是行動(dòng)。⑵、師生之間要多加強(qiáng)互動(dòng)和交流，關(guān)系更加融洽，課堂氣氛要更加活躍，多給學(xué)生鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)的回答問(wèn)題。⑶、建議思想品德課堂教學(xué)能營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，以快樂(lè)為本，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。希望老師能把課講得更生動(dòng)，更具體，能讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)每一個(gè)問(wèn)題。希望老師能多留一些空間給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論或辯論，用以增強(qiáng)學(xué)生的