初中思想品德課聽課心得3篇(編輯修改稿)
2024-09-02 16:25 本頁面
【文章內容簡介】 效果是顯然易見的了。所以教師教學觀念的轉變應從下面幾個方面入手。 (一 )：由應試教育向素質教育轉變 。(二 )：由教師為中心向學生為主體轉變 。(三 )：由維 護 “ 師道尊嚴 ” 的觀念向平等，民主的教學觀念轉變 。(四 )：由單一的教學目標向多元化的教學目標轉變。而教學觀念的轉變，就具體的落實在課堂教學中。 二。教學方法上的嘗試 下面，我就談一談在課堂教學中的幾點體會。 (一 )。通過提問，掌握基礎知識，提高分析能力 “ 思維從問題始 ” ，提問既包括教師的提問，也包括學生的提問。 教師道德的核心是關心愛護每一位學生，尤其是成績較差的學生。教師要面向全體，貫徹分層教學，分層要求的教學思想，針對不同層次的學生，設置不同難度的問題。特別要積極誘導和鼓勵 “ 差生 ”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。 古人云： “ 不恥下問 ” ，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學業(yè)的進步，認知的豐富。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，要求教師放下 “ 師道尊嚴 ” ，創(chuàng)設民主，和諧的教學環(huán)境。使的學生在學習過程中敢問，善問。 學生的問題提出來后，先由其他學生或集體討論來解答，學生解答不了的，再由教師來點撥，教師應作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學生在理解了基礎知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。 (二 )，通過討論、比較、幫助學生構建知識網絡 思品課是綜合性較強的學科，學科內的聯系和學科間的聯系，在開卷考試中較多，在平時教學中要圍繞教學內容理解知識點之間的內在聯系，尤其是相關或相近知識點之間的聯系和區(qū)別，幫助學生構建相應的知識網絡。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將 分散在各章節(jié)，各學科中獨立的內容串連成一個完整的知識體系，便于學生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。 初中思想品德課聽課心得三： 思想品德的課程標準要求加強教學的過程性、學生學習的體驗性，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在教育方式上，更要體現出以人為本，以學生為中心，以學生的發(fā)展作為終極目標，擺正學生在教學中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地誘 發(fā)學生主動探究的動機。我根據一年來在政治新課程教材運用過中的經歷，談談自己的一點體會。 一、應用中的感悟與收獲 給學生提供了展示的機會，師生之間、學生之間的互動性也明顯增強。課改前，課堂上我們以講為主，使勁向學生灌輸知識點，學生卻不一定領情，老師也累得要命，費力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗和嘗試，給了我極大的震動，賦予我比較全新的教學理念。只要把課設計好，給學生充分展示的機會，放手讓他們去探討，效率會明顯提高。當然，老師要把握好課堂得控制力，并不是讓學生放任自流。實踐證 明，學生是愿意表現自己的，他們需要更多的鼓勵和引導。 融洽、和諧的課堂氛圍初步形成課改前，教學內容知識性很強。課改后，發(fā)生了很大的變化。在新課程下，學生也掌握了一定的教學資源。從第一節(jié)課開始，我就
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