【文章內(nèi)容簡介】 英老師《黨的基本路線》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握黨的基本路線的內(nèi)容，尤其是其核心內(nèi) 容及其重要性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系知識、整合知識的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會黨的基本路線是我們黨、我們國家的生命線，從而激 發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的真情實感。再次是感悟教學(xué)方式多樣，重視合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以使學(xué)生全部參與到分享高科技中來，充分體驗到參與學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅，從而實現(xiàn)課堂 教學(xué)的快捷、高效。六節(jié)課中老師們通過多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生參與其中，注重學(xué)生的情感體驗。能夠很好地調(diào)動學(xué)生情感因素，讓學(xué)生積 極主動地參與教學(xué)，小組合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生受益。另外是教學(xué)設(shè)計和案例的選取及多媒體運用上看，要想上好一堂課，需要教師精心設(shè)計，精心選取案例，并且融合貫通，運用多媒體及時展現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計上要有課前導(dǎo)語、懸念設(shè)置、內(nèi)容展示、課堂語言、授課方 式、課后小結(jié)等。都是創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的 主動性和積極性，讓他們既學(xué)到了知識，又體會到了學(xué)習(xí)的快樂。在這6節(jié)課教學(xué)設(shè)計采用了多媒體輔助教學(xué)教學(xué)形式，將課堂所要講解內(nèi)容生動、形象、直觀地展 示在學(xué)生面前，讓學(xué)生去感受、去體會、去探究，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例的選取上，充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，選取始終加持以學(xué)生為主體，學(xué)生合 作交流、自主探究、教師點撥等手段激發(fā)學(xué)生的參與性與學(xué)習(xí)積極性。如柳春玲老師的《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)思路清晰、活動設(shè)計新穎，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意 識。我從這六節(jié)課當(dāng)中還收獲到了許多有益的東西，最感觸的是融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系。在和諧的教學(xué)氛圍中，教師的教和學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)過程中師生情感交融，教學(xué)相長，共同提高。第三篇：初中思想品德課初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究(開題報告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義“生活化”教學(xué)是基于對當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來的。（1）開展“生活化”教學(xué)的研究，對初中思想品德課程改革的研究提供了一個新的視角與方向，可以賦予思想品德課堂教學(xué)以新的內(nèi)涵，有利于進一步完善初中思想品德課“生活化”教學(xué)的理論體系。（2）通過“生活化”教學(xué)的研究，構(gòu)建思想品德課教學(xué)新模式，在理論上豐富了課堂教學(xué)的模式。（3）初中思想品德課“生活化”教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會生活經(jīng)驗真正聯(lián)系起來，將知識放在真實生活背景中學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進學(xué)生的生活世界，走進社會生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到思想品德對社會，對自身發(fā)展的重要價值。同時將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會生活問題中去，能真正激起學(xué)生的社會責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂于參與教學(xué)活動。二、本課題研究解決的主要問題：1.“生活化”教學(xué)理論體系的研究。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。“生活化”教學(xué)理念的研究。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動態(tài)開放的知識觀、對話交流的教學(xué)觀、以人為本的學(xué)生觀等基本理念?！吧罨苯虒W(xué)策略的研究。本課題主要研究“生活化”教學(xué)的四大策略：“生活化”的教學(xué)目標(biāo)策略、“生活化”的教學(xué)內(nèi)容策略、“生活化”的教學(xué)方式策略、“生活化”的教學(xué)過程策略、“生活化”的教學(xué)評價策略。4.“生活化”教學(xué)的方式方法。5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。三、課題研究涉及的范圍、對象：課題研究的范圍是：“生活化”教學(xué)提出的背景、主要理論依據(jù)、常用的教學(xué)模式、教學(xué)方法等。課題研究的對象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。四、課題研究的主要方法文獻研究法：查閱國內(nèi)外有關(guān)初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究資料，借鑒各種教育理論，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升教育教學(xué)理念。調(diào)查分析法：通過問卷、訪問、測查、座談會等形式及時了解本課題實施的情況，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，探索解決問題的方法和途徑。行動研究法：通過理論與實踐相結(jié)合，讓師生主動參與研究活動，探索化學(xué)實驗分層教學(xué)的策略。經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)課題的研究經(jīng)驗，不斷驗證，修正提高，形成成果。個案研究法：通過從實驗教師中抽取部分案例進行分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。對比分析法：通過對不同的案例進行相關(guān)的對比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。六、本課題研究的具體實施方案（一）、準(zhǔn)備階段（—）。主要任務(wù)：（1）、組建課題研究小組。（2）、撰寫立項申請書，做好課題的申報工作。（3）、撰寫開題報告。（二）、理論研究和實踐完善階段（—）。主要任務(wù)：（1）、召開開題報告會。（2）、討論制定實施方案，全面開始課題的研究工作。（3）、調(diào)查學(xué)?！吧罨苯虒W(xué)的現(xiàn)狀。（4）、研究“生活化”教學(xué)中存在的問題及對策。（5）、通過觀摩教學(xué)與經(jīng)驗交流等活動展示研究成果。階段成果：１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。（論文）３、初中思想品德課“生活化”教學(xué)方式的策略。（論文）４、“生活化”教學(xué)中存在的問題及對策。（論文）５、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；課件、交流材料等。經(jīng)驗材料等。（三）、形成成果階段（—）。主要任務(wù)：（1）、整理研究資料，撰寫結(jié)題報告。（2）、形成研究成果。階段成果：中學(xué)思想品德“生活化”教學(xué)的探索與研究（研究成果報告）七、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。（論文）