【文章內容簡介】 英老師《黨的基本路線》教學目標知識目標：幫助學生掌握黨的基本路線的內容，尤其是其核心內 容及其重要性。能力目標：培養(yǎng)學生聯(lián)系知識、整合知識的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生體會黨的基本路線是我們黨、我們國家的生命線，從而激 發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的真情實感。再次是感悟教學方式多樣，重視合作學習。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，可以使學生全部參與到分享高科技中來，充分體驗到參與學習的樂趣和喜悅，從而實現(xiàn)課堂 教學的快捷、高效。六節(jié)課中老師們通過多樣的教學方式提高學生學習的主動性，使學生參與其中，注重學生的情感體驗。能夠很好地調動學生情感因素，讓學生積 極主動地參與教學，小組合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學生受益。另外是教學設計和案例的選取及多媒體運用上看，要想上好一堂課，需要教師精心設計，精心選取案例，并且融合貫通，運用多媒體及時展現(xiàn)。教學設計上要有課前導語、懸念設置、內容展示、課堂語言、授課方 式、課后小結等。都是創(chuàng)設能激發(fā)學生的學習興趣的學習情境，充分發(fā)揮學生的 主動性和積極性，讓他們既學到了知識，又體會到了學習的快樂。在這6節(jié)課教學設計采用了多媒體輔助教學教學形式，將課堂所要講解內容生動、形象、直觀地展 示在學生面前，讓學生去感受、去體會、去探究，既激發(fā)了學生的學習興趣。案例的選取上，充分發(fā)展創(chuàng)設寬松的環(huán)境和氛圍，選取始終加持以學生為主體，學生合 作交流、自主探究、教師點撥等手段激發(fā)學生的參與性與學習積極性。如柳春玲老師的《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學思路清晰、活動設計新穎，充分調動了學生的參與意 識。我從這六節(jié)課當中還收獲到了許多有益的東西，最感觸的是融洽的師生關系、生生關系。在和諧的教學氛圍中，教師的教和學生的學，在教學過程中師生情感交融，教學相長，共同提高。第三篇：初中思想品德課初中思想品德課“生活化”教學策略的研究(開題報告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義“生活化”教學是基于對當今課堂教學的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實新的思想政治課程標準和新的教學理念的需要而提出來的。（1）開展“生活化”教學的研究，對初中思想品德課程改革的研究提供了一個新的視角與方向，可以賦予思想品德課堂教學以新的內涵，有利于進一步完善初中思想品德課“生活化”教學的理論體系。（2）通過“生活化”教學的研究，構建思想品德課教學新模式，在理論上豐富了課堂教學的模式。（3）初中思想品德課“生活化”教學讓學生的學習與他們的社會生活經(jīng)驗真正聯(lián)系起來，將知識放在真實生活背景中學習，使思想品德教學真正走進學生的生活世界，走進社會生活的廣闊天地，使學生感受到思想品德對社會，對自身發(fā)展的重要價值。同時將思想品德的學習融入到有關生活現(xiàn)象和解決具體的社會生活問題中去，能真正激起學生的社會責任感，從而提高他們學習思想品德的積極性和主動性，讓學生喜歡上思想品德課，樂于參與教學活動。二、本課題研究解決的主要問題：1.“生活化”教學理論體系的研究。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構主義學習理論、情境學習理論等內容。“生活化”教學理念的研究。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動態(tài)開放的知識觀、對話交流的教學觀、以人為本的學生觀等基本理念?！吧罨苯虒W策略的研究。本課題主要研究“生活化”教學的四大策略：“生活化”的教學目標策略、“生活化”的教學內容策略、“生活化”的教學方式策略、“生活化”的教學過程策略、“生活化”的教學評價策略。4.“生活化”教學的方式方法。5.“生活化”教學的基本教學模式。三、課題研究涉及的范圍、對象：課題研究的范圍是：“生活化”教學提出的背景、主要理論依據(jù)、常用的教學模式、教學方法等。課題研究的對象是：邵剛中學的中學思想品德教師、初一至初三的全體學生以及中學思想品德課堂教學。四、課題研究的主要方法文獻研究法：查閱國內外有關初中思想品德課“生活化”教學策略的研究資料，借鑒各種教育理論，學習先進的教育教學經(jīng)驗，提升教育教學理念。調查分析法：通過問卷、訪問、測查、座談會等形式及時了解本課題實施的情況，總結經(jīng)驗，查找問題，探索解決問題的方法和途徑。行動研究法：通過理論與實踐相結合，讓師生主動參與研究活動，探索化學實驗分層教學的策略。經(jīng)驗總結法：總結課題的研究經(jīng)驗，不斷驗證，修正提高，形成成果。個案研究法：通過從實驗教師中抽取部分案例進行分析，研究初中思想品德課“生活化”教學策略的相關問題。對比分析法：通過對不同的案例進行相關的對比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學策略的相關問題。六、本課題研究的具體實施方案（一）、準備階段（—）。主要任務：（1）、組建課題研究小組。（2）、撰寫立項申請書，做好課題的申報工作。（3）、撰寫開題報告。（二）、理論研究和實踐完善階段（—）。主要任務：（1）、召開開題報告會。（2）、討論制定實施方案，全面開始課題的研究工作。（3）、調查學?！吧罨苯虒W的現(xiàn)狀。（4）、研究“生活化”教學中存在的問題及對策。（5）、通過觀摩教學與經(jīng)驗交流等活動展示研究成果。階段成果：１、構建“生活化”教學的基本模式。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學的途徑。（論文）３、初中思想品德課“生活化”教學方式的策略。（論文）４、“生活化”教學中存在的問題及對策。（論文）５、優(yōu)秀教學設計；課件、交流材料等。經(jīng)驗材料等。（三）、形成成果階段（—）。主要任務：（1）、整理研究資料，撰寫結題報告。（2）、形成研究成果。階段成果：中學思想品德“生活化”教學的探索與研究（研究成果報告）七、預設的研究結果１、構建“生活化”教學的基本模式。（論文）