【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”思想為指導(dǎo)，以國(guó)家的法律、法規(guī)，政策為依據(jù)，以切實(shí)推動(dòng)我校教育事業(yè)的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，全面貫徹教育部關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的最新精神，結(jié)合我校教師實(shí)際，用“科學(xué)發(fā)展觀”總攬教師隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)方面和全過程，力爭(zhēng)在2015年把我校中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)成為高素質(zhì)、高效能的中學(xué)教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)的原則以21世紀(jì)對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求為宗旨，堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、結(jié)果與聘任相結(jié)合的原則。四、理念以教師發(fā)展為本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施教師培訓(xùn)。五、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校的所有教師。根據(jù)我校年輕教師較多的特點(diǎn)，將教師分為六部分： ⑴新上崗的教師⑵教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師 ⑶新調(diào)入學(xué)校的教師⑷具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?⑸三級(jí)（區(qū)、市、校）骨干教師 ⑹班主任教師六、目標(biāo)（一）總目標(biāo)形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。（二）具體目標(biāo)教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好，師德水平高；具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，掌握先進(jìn)的教育理念，能創(chuàng)新教育教學(xué)方法。教師大專以上學(xué)歷達(dá)到100%，大學(xué)學(xué)歷不低于60%；培養(yǎng)出保定市級(jí)骨干15人，安國(guó)市級(jí)骨干40人。使教師的整體水平居于全市前列。新上崗的教師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為為目標(biāo)。教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標(biāo)；新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)；具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“ 經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”轉(zhuǎn)變。三級(jí)骨干教師，以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡快成長(zhǎng)為市、縣骨干教師或?qū)W科帶頭人，促其這部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專家型”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。班主任教師，以培養(yǎng)他們的組織管理能力為目標(biāo)。七、措施（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來。交流教改觀念→互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。保定市級(jí)骨干教師每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（學(xué)區(qū)）各1次以上、經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；指導(dǎo)培養(yǎng)市級(jí)以下骨干教師5名以上；每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章1篇以上。市級(jí)骨干教師每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（校際）各1次以上，經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；指導(dǎo)校級(jí)以下骨干教師3—4名；每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（成果）1篇以上。校級(jí)骨干教師每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（村級(jí)或教研組）、示范課（校際）各1次以上、經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；指導(dǎo)農(nóng)村教師3—5名；每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（心得體會(huì)）1篇以上。（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。（六）師徒結(jié)對(duì)（七）推動(dòng)“四個(gè)一”活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得；每學(xué)期上一堂教改課。（八）充分利用每周各教研組活動(dòng)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。（九）為每位教師建立“十二五”繼教檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。八、實(shí)施辦法學(xué)校根據(jù)安國(guó)市實(shí)施以促進(jìn)各級(jí)骨干教師迅速成長(zhǎng)，并帶動(dòng)本市農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃的精神，制定本校關(guān)于促進(jìn)各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)并帶動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的校本研修規(guī)劃及本學(xué)的實(shí)施意見，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。保定市級(jí)骨干原則上由縣市牽頭，各學(xué)校配合；校、縣市兩級(jí)骨干由學(xué)校具體實(shí)施，教育局,進(jìn)修校協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；學(xué)校根據(jù)本校各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)及農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)開展情況，做好學(xué)校資料管理工作，并建立好各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)人頭檔案，進(jìn)修校建立相應(yīng)的學(xué)校及個(gè)人電子檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。各級(jí)骨干教師須根據(jù)以上情況，把自己的成長(zhǎng)融入學(xué)校校本研修之中，制定相應(yīng)的指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃，采取“走下去、送上來”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進(jìn)行。學(xué)校被指導(dǎo)教師作為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，要虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，促使自己向教師專業(yè)化方面發(fā)展，發(fā)展情況納入教師教育規(guī)范性學(xué)時(shí)。九、組織管理（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長(zhǎng)：焦計(jì)軍（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：袁貴龍（教科室主任）組 員：陳文憲（副校長(zhǎng)、工會(huì)主席）鄭光輝（副校長(zhǎng)）趙芳（教導(dǎo)主任）牛偉鵬（總務(wù)副主任）石麗芝（語文教研組長(zhǎng)）朱麗娟（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）王靜（英語教研組長(zhǎng)）周路剛（理化教研組長(zhǎng)）侯立凱（政史教研組長(zhǎng)）安會(huì)琴藝體教研組長(zhǎng)）職責(zé)（1）組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。兼效本培訓(xùn)任務(wù)。（2）副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一