校本培訓方案范文4篇與校本培訓特色項目實施方案-1匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 22:17 本頁面
【文章內容簡介】 、《科研與教研》等為校本培訓主要內容，結合學校實際專題培訓學習，并及時選擇、補充具有前瞻性的內容，提高教師的人文、科學、教育科研素養(yǎng)。與此同時加強教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓及軟件制作能力，擴大學校的資源庫，達到資源共享。通過教育科研培訓的開展，進一步培養(yǎng)廣大教師的終身學習意識，牢固樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質的創(chuàng)新型、研究型教師隊伍。三、培訓形式教育科研培訓采用在“自修—反思”方式的基礎上，充分運用親驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學習等方式，與遠程培訓方式有機結合。從實踐中學習，在反思中進步。經(jīng)驗加反思使教師專業(yè)成長的最佳途徑，倡導采用教師運用“診斷性”反思研究方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。促進教師學習、工作、研究的一體化。四、培訓原則。分層推進原則。堅持全員、青年、骨干三個層面的培訓，充分體現(xiàn)培訓的層次性。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。學研結合原則。培訓重心下移，植根于教學活動中，緊貼教學實際，找準教師適應新課程的成長點，確立研究的專題。專題培訓，專題總結。以“新三課”（全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng)新課）為載體，以研促學，以學促改，以改促創(chuàng)，以創(chuàng)促變，突出培訓的實效性。五、分工與管理保障措施。教育科研培訓領導小組：組 長：曲正波 副組長：張玉生成 員：王敏 于詠 沈秀梅 孫剛培訓采取校長是第一負責人的運行機制。實行分工負責，由科研校長制定培訓計劃與實施方案。科研主任分管組織具體工作的實施。做到培訓課題化，用課題牽動培訓工作的開展，保證培訓工作的可行性、科學性和價值性。把培訓與教育教學、教研有機結合，相互促進。對各個層面的培訓加強動態(tài)過程的管理與評價。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學習研究撰寫的反思、感悟、隨筆、個案研究、教學設計等成果進行提煉、升華，匯編成科研培訓資源。相互交流，共享資源。采用教師自評、互評、科研主任導評、校長審評的評價機制，實行學時、學分登記制度，學期末要進行階段性評價表彰獎勵。同時，對教師參與培訓整個過程記載情況，納入教學工作的考核評價。要把教師參加培訓的考核結果作為晉級、評聘任用、評優(yōu)獎勵的必要條件實行一票否決制。中學校本培訓方案為了很好貫徹落實縣局校本培訓精神和相關要求，以校本培訓為抓手，推進學校教育教學改革，提高學校教育質量，促進教師的專業(yè)化成長，全面實現(xiàn)課程改革目標，特制定以教師為主體、以實現(xiàn)師生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的校本培訓方案。一、校本培訓領導機構組 長：黨x 全面負責校本培訓工作（第一責任人）副組長： 姚x 具體負責校本培訓工作成 員： 邊x 負責班主任、師德、心理等培訓工作周x 負責資料收集、匯總、檢查、考核工作李x 負責后勤保障等工作宋x 負責文科組校本培訓工作靳x 負責理科組校本培訓工作趙x 負責信息教育現(xiàn)代教育技術培訓等工作程x 負責檢查八部電影觀后感等收集檢查工作張x 負責知識結構圖收集檢查工作張x 負責校本培訓專項訓練作業(yè)檢查登記工作二、校本培訓主要內容八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》《為了霍洛維茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼們》《蒙娜麗莎的微笑》《塵封日記本》《為生命奠基》《三傻大鬧寶萊塢》。九年級單元、單節(jié)知識結構圖；九年級課后練習題；64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析；40節(jié)課堂教學技能設計；8個單元知識內容分析。三、校本培訓形式集中與分散自學相結合，組織教師完成指定的專項作業(yè)任務、集體研討、課堂教學實踐和觀看教育電影的形式進行。四、校本培訓對象及任務對象：凡參加縣局組織的教材教法過關培訓的教師。語文、數(shù)學教師教材知識訓練任務：畫出九年級各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁完成九年級課后習題，即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。完成當年1份該科中考題分析即可。完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，書寫在學生錯題記錄上。完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊20節(jié)，下冊20節(jié)導課、講課、提問、板書、結課分別8節(jié)，要求設計的類型與方式不重復、設計結果書寫在訓練專用本（課堂教學技能）上。完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，書寫在專用訓練本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞xx年修訂版新課標，畫出2份本學科新課標知識結構圖，其中1份為自選某一專題知識結構圖。應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。同時提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括
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