【文章內容簡介】 的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。設計意圖：思考分法，再進行平均分的操作活動。學生用學具按照提示分一分。引發(fā)學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。3．探討新知我們能把剛才分的情況和結果用一個算式表示嗎？剛才的操作活動是不是平均分？平均分的過程和結果可用什么算式表示？（用除法表示）。（1）竹筍的數(shù)量是20個，這表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20247。4＝5。（2）讓學生說一說除法20247。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。（3）認識除法各部分的名稱。20 247。 4＝5被除數(shù)除數(shù)商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？設計意圖：在學生已有的知識經驗的基礎上，通過動手操作強化平均分的意識，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份，就用除法來計算。247。4=5的含義，突出平均分的過程和結果與除法算式中各數(shù)的對應關系。最后介紹除法算式中各部分的名稱。三、概括梳標小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。四、反饋評標（一）教科書第14頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12做被除數(shù)；每堆6個，除號后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆，等號后面寫2是得到的結果做商。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。（二）教科書第14頁的做一做的第2題。讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。設計意圖：“做一做”對例5的內容進行鞏固。第1題通過讓學生用圈一圈的方式，得到平均分的結果以及除法算式的結果。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。強化對除法算式中各部分的理解。（三）完成教科書第15頁練習三的第4題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可以裝幾個燈座?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16頁練習三的第5題。學生獨立完成后，教師講評。（五）完成教科書第16頁練習三的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。設計意圖：設計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習，讓學生動手分一分、圈一圈等活動營造學習氣氛維持學習新知的興趣，深化對除法算式中各部分的理解。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？《表內除法》小學數(shù)學教學設計6教學目標：在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運算。通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學準備：情景圖或課件等。教學過程：一、設置問題，引導參與談話，出示例5情景圖。（1）要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。二、學習新知認識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。請學生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學生思考、比較、討論?！驹O計意圖】：在學生已有的`知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、應用，加深理解課本第19頁的做一做。（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習四第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱?！驹O計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。四、課堂總結?！侗韮瘸ā沸W數(shù)學教學設計7教學目標：、操作活動，引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義?！捌骄帧钡倪^程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識與實踐能力。通過教學向學生滲透人人平等的思想。教學重點：經歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學難點：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。教具、學具準備：多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。教學過程：一、情境導入，認識平均分1．師：同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學二（1）班的同學準備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準備了哪些物品。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？讓學生自由說一說。2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內交流分的方法，看哪個小組的分法多。學生活動教師巡視。活動后全班交流分的方法。（小組成員上展臺前演示本組分的39。方法）生①：1/5 生②：2/4生③：3/33．我們去看看光明小學二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？學生自由說，引發(fā)對“平均分”的關注。4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）5．完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。學生獨立在書上完成，匯報時要求學生要說清楚為什么是或不是平均分。6．練習：“做一做”第2題。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結果。）是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。）二、自主探索，辨析平均分1．談話引出例2。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。（1）討論分配方案。突出分橘子時“應該每份同樣多”。（2）學生動手實踐，分一分。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調三種分法不同，但結果是一樣的。2．鞏固“平均分”的方法。（1）完成教材第9頁的“做一做”。①讀題、明確題意，指名學生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。教師注意巡視并參與學生活動，鼓勵學生用不同的方法進行平均分。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。④指定某位學生到展臺前匯報分酸奶的方法。⑤教師用課件驗證平均分的結果。（2）同學們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子，然后指定學生說。（如：把18個橘子平均分分成6份，每份有3個；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆）三、運用拓展，理解平均分1．完成教材11頁練習二第一題。（1）學生獨立完成。（2）同桌交流做法和想法。（說清楚為什么選擇這個答案？）（3）全班匯報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導學生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個小朋友——份數(shù)、每份沒分清）。2．練習二第2題。（1）明確題目要求。（2）獨立畫在書上，集體訂正。（3）課件演示驗證。3．練習二第3題。（1）學生自己讀題，自己動手分一分，填一填。（2）集體訂正時說說分的過程和結果。（3）課件演示驗證。4．聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。四、歸納總結，回味平均分學生談談本節(jié)課的收獲，平均分時要注意什么？《表內除法》小學數(shù)學教學設計8一、教學目標知識與技能目標：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能正確運用8的乘法口訣求商。過程與方法目標：經歷用8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點教學重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學難點：運用已有知識與經驗自主探究“用8的乘法口訣求商”的一般方法。三、教學方法講授法、提問法、討論法。四、教學過程(一)復習舊知，游戲導入口算擂臺比賽，教師出示口算題目，學生快速說出答案。教師隨機提問：你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內除法》。(二)動手操作，探究新知，建立表象問題1：觀察情境圖，你了解到哪些數(shù)學信息?問題2：你能用一道乘法算式計算出小旗的總數(shù)嗎?你是用哪句口訣計算出來的39。?生：78=56口訣：七八五十六。問題3：這56面小旗，每列掛8面，可以掛幾列?每行掛7面，可以掛幾行?動手操作，小組合作，教師巡視指導。小組展示兩種方法，教師作出評價。，合作探究問題1：你能列出除法算式么?生：56247。8=。56247。7=。問題2：要用哪句口訣求商?生：口訣七八五十六。觀察發(fā)現(xiàn)：仔細看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。生：兩道算式用同一句口訣。師生共同總結算法：除數(shù)是幾就想和幾有關的口訣，利用乘法口訣求商。多媒體出示兒歌：算除法，想乘法，口訣缺幾商是幾。請學生讀一讀。(三)鞏固練習多媒體出示做一做中的題目，學生獨立完成，然后交流如何計算的，集體講解訂正。(四)課堂小結教師引導學生對本節(jié)課所學知識進行小結，學生暢談本節(jié)課的收獲，教師給予點評和提升。(五)布置作業(yè)學生搜集身邊見到的能用本節(jié)課所學知識解決的一些日常實際問題，以待下節(jié)課分享交流。板書設計表內除法78=56口訣：七八五十六。56247。8=(7)(七)八五十六。56247。7=(8)七(八)五十六?！侗韮瘸ā沸W數(shù)學教學設計9教學內容：解決問題教材第42頁內容教法設計：自主學習，探究，小組合作教具準備：小黑板等學習目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關系中蘊含的數(shù)學規(guī)律。學習過程：一、情景導入板書課題：解決問題二、出示目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關系中蘊含的數(shù)學規(guī)律。三、自學指導：打開數(shù)學課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息?要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為