【文章內(nèi)容簡介】 。二、合作探究1．引出除法算式12247。3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請學(xué)生列出除法算式：12247。3。2．探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3．嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12247。4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習1．練習五的第1題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2．練習五的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3．練習五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學(xué)生當選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)1．請學(xué)生談收獲。2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲?！景鍟O(shè)計】 12247。4＝3 想：4和（）相乘得12。三（四）十二，所以商是3。（2）除法計算 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第24頁例1，做一做，練習五的第4～8題?！窘虒W(xué)目標】 知識與能力：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度：用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！菊n前準備】 教具、學(xué)具準備：例2情境圖的放大圖，按練習三的第7卡片；每個學(xué)生準備12個○卡片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4 圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、合作探究1．呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹的事。提出第（1）個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？ 請學(xué)生列出乘法算式：46＝24（棵）。提出什么樣的問題才能把這個算式轉(zhuǎn)變成除法算式？ 2．探討方法。（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。3．讓學(xué)生獨立完成兩個除法算式。（1）交流。請學(xué)生說一說想的過程。（2）請學(xué)生說一說使用了哪句乘法口訣？ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個因數(shù)。三、練習1．讓學(xué)生獨立完成做一做的第1題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2．做一做第2題，讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。（1）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對乘除法關(guān)系的了解。3．練習五的第8題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動的情境寫出乘法算式和除法算式。練習時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。四、總結(jié)1．請學(xué)生談收獲。2．教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計】 46＝24（棵）24247。4＝6（行）24247。6＝4（棵）（3）鞏固練習【教學(xué)內(nèi)容】P25－28，3－12題 【教學(xué)目標】 知識與能力：使學(xué)生進一步理解和掌握求商的方法。能夠熟練的用2—6的乘法口訣求商。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：接合教材向?qū)W生進行愛國主義教育 【教學(xué)重點、難點】熟練的用2－6的乘法口訣求商 【教具準備】 教具：掛圖、卡片 學(xué)具準備：卡片 【教學(xué)過程】一、看算式說得數(shù)。6247。3＝24247。6＝15247。3＝ 10247。5＝6247。2＝ 24247。4＝15247。5＝ 10247。2＝ 56＝ 26＝30247。6＝ 12247。6＝30247。5＝ 12247。2＝二、練習（練習五3—12）3題：送信。概括圖意，請學(xué)生用卡片擺一擺。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。5題：出示圖情景圖，請學(xué)生說圖意。準算對了，就可以把玩具摘下來。6題：填空。學(xué)生獨立完成。7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？ 8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。（）（）＝（）（）247。（）＝（）（）247。（）＝（）10題：找朋友。把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。11題：比一比，看誰先到家。12題：列式計算。本課小結(jié)。3．用除法解決實際問題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P29 例3，P30練習六1—3題 【教學(xué)目標】 知識與能力：使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。使學(xué)會用除法解決實際問題。理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。【教學(xué)重點、難點】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題 教學(xué)具準備： 情景圖、卡片 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？[學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。] 師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知： 1．提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。[給學(xué)生自由學(xué)習的空間，讓學(xué)生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。] 學(xué)生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？ 2．解決問題師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習本上試一試。學(xué)生匯報，老師板書：15247。3＝5（人）15247。5＝3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用15247。3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出15247。3＝5這個算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3．補充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報。[教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計算解決問題。]三、揭示課題： 師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難：師：今天學(xué)習的知識你有不明白的地方嗎？[學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]五、課堂練習： 第29頁“做一做”1．請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2．從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3．鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]（1）題：出示做風車圖，請學(xué)生說一說圖意。個風車，5個同學(xué)，平均每人做幾個？ 列式計算：30247。5＝6（個）（2）題：請學(xué)生說圖意，列式計算 有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請學(xué)生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。小結(jié)：小朋友今天我們學(xué)了哪些知識？ 【板書設(shè)計】 解決問題1．平均分成3組，每組幾人？ 2．每組5人，可以分成幾組？15247。3＝5（人）15247。5＝3（組）18247。3＝6（人）18247。6＝3（組）4．用除法解決實際問題（二）【教學(xué)內(nèi)容】P31 例4，P32 練習七（1）－（3）題 【教學(xué)目標】 知識與能力：學(xué)生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法理解題里的數(shù)量關(guān)系 過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度： 【教學(xué)重點、難點】乘、除兩步運算的方法。理解數(shù)量關(guān)系?！菊n前準備】 教具準備：例4主題圖 【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境。出示例4。兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思？（指名）12元可以買3輛小汽車。合作探究。小明說：“我想買5輛小汽車。” 小紅問：“你應(yīng)付多少錢？”要求應(yīng)付多少錢怎樣來計算？小組討論。說一說你是怎樣想的？ 列式計算：12247。3 ＝4（元）45 ＝20（元）做一做： 請學(xué)生說圖意。每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？ 你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。二、鞏固練習1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。2題：說圖意、列式計算、獨立完成。3題：氣球圖 學(xué)生獨立完成、集體訂正。三、總結(jié)?！景鍟O(shè)計】12247。3＝4（元）45＝20（元）5．練習課【教學(xué)內(nèi)容】P32－34 練習七（4）（5）（6）（7）（【教學(xué)目標】 知識與能力：使學(xué)生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。進一步理解數(shù)量關(guān)系。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力