【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （一）基本練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)算式的意思。8247。4＝2讀作： 15247。5＝3讀作： 6247。2＝3讀作： 16247。4＝4讀作：9247。3＝3讀作：，每個(gè)盤(pán)里放（）條。（二）辨析練習(xí)分一分，填一填。（1）把10根火腿腸平均分成2份，每份（）根。（2）把10根火腿腸平均分成5份，每份（）根。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第15頁(yè)練習(xí)三，第1～3題。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊同學(xué)們，15個(gè)扣子，平均分成3份，每份（）個(gè)。15247。3＝5二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知同學(xué)們好！我想把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？請(qǐng)你幫幫我。思考問(wèn)題：（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？ 每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思？ 請(qǐng)你用學(xué)具幫熊貓分一分。20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。（一）匯報(bào)交流分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個(gè)算式表示嗎？ 20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。除法算式：20247。4＝5 這個(gè)算式表示什么意思？（三）認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng) 除法算式：20 247。＝被除數(shù)除數(shù) 商（四）深化除法算式中各部分的理解同學(xué)們！如果我想把20個(gè)竹筍，每5個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？ 20個(gè)竹筍，每5個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。列出除法算式，說(shuō)一說(shuō)算式的意思，并說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱(chēng)。三、練習(xí)中深化除法算式的理解 ，填一填?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹?每份2個(gè)，分成了（）份。每份3個(gè)，分成了（）份。每份6個(gè)，分成了（）份。，說(shuō)說(shuō)算式的意思，并說(shuō)出算式中 各部分的名稱(chēng)。10247。5＝215247。3＝518247。2＝9 48247。8＝656247。7＝828247。4＝7 ，填一填。24里面有（）個(gè)4。20里面有（）個(gè)5。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第16頁(yè)練習(xí)三，第6題、第7題。教學(xué)反思：第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。(1)6除以3等于2。6247。3＝2(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱(chēng))(3)把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。20247。5＝4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28247。4=7(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)二、完成完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第8題?？磮D寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四第9題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫(xiě)算式。四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。教學(xué)反思：用2—6的乘法口訣求商第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商（一）教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說(shuō)出用哪句口訣。（）2＝124（）＝16 5（）＝153（）＝21（）6＝18（）5＝25二、學(xué)習(xí)新知（一）情境導(dǎo)入，審讀題目12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ ？問(wèn)題是什么？ ，你會(huì)列算式嗎？（二）探究算法 為什么要列除法算式？（三）展示算法12247。3＝？可以怎樣計(jì)算呢？ 三（四）十二，商是4。（四）比較選擇 12247。3＝4 減法12－3＝9 9－3＝66－3＝3 3－3＝0 加法3＋3＋3＋3＝12 乘法算式34＝12 乘法口訣想：3和幾相乘得12？ 三（四）十二 哪種方法比較好？請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。10247。5＝12247。6＝12247。3＝10247。2＝8247。4＝9247。3＝6247。6＝12247。4＝ 問(wèn)題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣三、分層練習(xí)，鞏固新知 。12247。6＝6247。2＝12247。4＝ 8247。2＝9247。3＝10247。5＝（）棵黃瓜苗，（）個(gè)花盆。平均每盆種幾棵？四、總結(jié)1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。五、課堂作業(yè)作業(yè)：第20頁(yè)練習(xí)四，第3題、第4題。教學(xué)反思：第二課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò)36）。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。12247。6＝6247。2＝12247。4＝8247。4＝9247。3＝10247。2＝ 37＝66＝72＝48＝56＝74＝二、理解乘除法的關(guān)系（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息 從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 。（二）根據(jù)信息，提出問(wèn)題任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答么？ ，每籠裝4個(gè)，能裝幾籠？ ，裝了6籠，一共有多少個(gè)包子？ ，裝6屜包子。每籠裝幾個(gè)（三）解決問(wèn)題每屜裝4個(gè)，裝6屜，一共有多少個(gè)包子？46＝24 ？ ？ ？ 四六（二十四）求6個(gè)4是多少。一共有24個(gè)包子，每屜裝4個(gè)，可以裝幾屜？ 24247。4＝6 ？ ？ ？ 四（六）二十四 求24里面有幾個(gè)4。一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝幾個(gè)？ 24247。6＝4 ？ ？ ？（四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。（四）比較溝通三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。三、鞏固口訣求商方法（一）再次體驗(yàn)用口訣求商 算出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。18247。3＝ 乘法口訣：28247。4＝ 乘法口訣： 20247。5＝ 乘法口訣：（二）感受用口訣求商的優(yōu)勢(shì)觀察每組中的3道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。26＝1212247。2＝12247。6＝ 53＝1515247。5＝15247。3＝ 64＝2424247。6＝24247。4＝（三）用口訣求商解決問(wèn)題根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。問(wèn)題：，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義。？（四）提升練習(xí)。有些乘法口訣只能說(shuō)出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式。每份是幾米？ ？ ？ ？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第22頁(yè)練習(xí)四，第9～11題。教學(xué)反思：第三課時(shí)：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2．通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課有3個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放5只蠶寶寶。問(wèn)題：？只蠶寶寶？ 問(wèn)題是什么？ ？為什么用乘法算式？ ？53＝15（只）35＝15（只）二、學(xué)習(xí)新知，解決問(wèn)題（一）解決“均分”問(wèn)題15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？ 你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，問(wèn)每個(gè)紙盒放幾只。15247。3＝5（只）15247。3＝5這個(gè)算式表示什么意思？為什么要用除法？因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計(jì)算。解答正確嗎？（二）解決“包含”問(wèn)題15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ 你知道了什么？ 為什么要用除法？.求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算。15247。5＝3（個(gè)）15247。5＝3這個(gè)算式表示什么意思？ 解答正確嗎？（三）體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系 比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、鞏固練習(xí)，深化理解 再次體驗(yàn)。12筒茶葉，每個(gè)盒子放6筒，要用幾個(gè)盒子? 把12筒茶葉平均放在2個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放幾筒?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第24頁(yè)練習(xí)五，第2～5題。整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、加深除法含義的認(rèn)識(shí)（一）舉例說(shuō)明“平均分”的含義 什么是平均分？用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。（二）寫(xiě)算式，說(shuō)除法各部分名稱(chēng) 根據(jù)自己的例子，寫(xiě)出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。二、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式（一）復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣 將下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。一（）得一二（）得六（）四十二四五（）二六（）五（）三十（）六三十六（二）鞏固用乘法口訣求商根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。（三）應(yīng)用口訣求商 看誰(shuí)算得都對(duì)。62＝12247。3＝36247。6＝71－50＝18247。6＝17－9＝16247。4＝30＋6＝30247。6＝3247。3＝25＋5＝8247。2＝ 45＝24247。4＝20247。5＝18247。3＝三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題（一）列式計(jì)算◇，每2個(gè)一份，可以分成幾份？ ，除數(shù)是5，商是幾？ ？（二）解決問(wèn)題有24本練習(xí)本平均分給6人,每人幾本? ，你知道了什么？ ？？怎樣算的？ ？（三）辨析練習(xí)（1）每個(gè)花瓶插5 根孔雀羽毛，4 個(gè)花瓶可以插多少根？（2）每個(gè)花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插6 根，另一個(gè)花瓶里插幾根？四、課堂作業(yè) 作業(yè)：本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？教學(xué)反思：第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《表內(nèi)除法一》教學(xué)反思《表內(nèi)除法一》教學(xué)反思《表內(nèi)除法一》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。這一單元是學(xué)生在一、二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)的除法。它的重點(diǎn)是體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。因此，我在教學(xué)的過(guò)程中，緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我的反思如下：在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了普遍的提高。對(duì)于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，做到了及時(shí)給予指導(dǎo)、啟發(fā)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，能做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，因地制宜的去創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中，借助學(xué)生在本村小賣(mài)鋪購(gòu)物的生活經(jīng)歷來(lái)探討和解決問(wèn)題。使學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中既增加了生活閱歷，增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了視野。從而促使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。需要改進(jìn)的地方：（1）由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠好。因此，我要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。（2）我還要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！侗韮?nèi)除法（一）》教學(xué)反思1 表內(nèi)除法可以用乘法口訣直接求出商。對(duì)口訣逆過(guò)來(lái)思考，低年級(jí)學(xué)生在初學(xué)這一方法時(shí)有一定的難度。用乘法口訣求商的依據(jù)是乘除法之間的關(guān)系。因此，在初步認(rèn)識(shí)除法后，可以經(jīng)常進(jìn)行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習(xí)。出示35247。7=（）學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，很可能會(huì)想到用圓片分一分或在圖上圈一圈得出結(jié)果。教師作出肯定后，要進(jìn)一步提問(wèn)：如果不操作，可以怎樣想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘除法的關(guān)系來(lái)做題這樣，學(xué)生可以在感知乘除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，知道可以用口訣求商的算理，初步掌握用口訣求商的方法。在計(jì)算除數(shù)大于商的題目時(shí)，要想口訣的第一個(gè)數(shù)，如12 247。 4，想“幾四十二”，因?yàn)椋ㄈ┧氖?，所以?，這類(lèi)題首先要想未知的那個(gè)數(shù)，有一定的難度，常常學(xué)生不知道用哪一句口訣。所以，這時(shí)要及時(shí)向?qū)W生說(shuō)明，在用口訣求商時(shí)，如果想“四幾十二”得不出商時(shí)，就要想“幾四十二”，從而得出商是多少?！侗韮?nèi)除法（一）》教學(xué)反思2 表內(nèi)除法（一）主要是講清楚除法的含義，使學(xué)生知道除法的兩種分法：一種是把一個(gè)數(shù)按照幾個(gè)作為一份，就能分成多少份；另一種是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。學(xué)生對(duì)這兩種分法容易發(fā)生混淆。在教材中先講第一種分法，因?yàn)檫@種分法比較容易理解。本節(jié)課就是除法初步認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課，所以除法的認(rèn)識(shí)我就從“分一分”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第一層次的“分”是在新授的一開(kāi)始；提出分的要求：要全部分