【正文】 題： ① 誰來讀題？② 你知道了什么？ ③ 你會解答嗎？把你的想法寫下來。④ 為什么用除法計算？ ⑤ 解答正確嗎？小結(jié)：在解答問題的時候，我們一定要認(rèn)真審題，選擇有關(guān)的條件 和問題，認(rèn)真進(jìn)行分析，這樣才能正確解答。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第46頁練習(xí)十，第2題。教學(xué)反思：第二篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊 表內(nèi)除法一 教案《表內(nèi)除法（一）》教案（13課時）【教學(xué)內(nèi)容】除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力：1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2．使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)．愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題?！窘叹邷?zhǔn)備】 口算卡片，課本插圖?！菊n時按排】本單元可用13課時進(jìn)行教學(xué)。除法的初步認(rèn)識?????????????? 6課時左右 用2～6的乘法口訣求商??????????? 3課時左右 解決問題????????????????? 4課時左右1．除法的初步認(rèn)識（1）平均分（一）【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例例2 做一做練習(xí)三1～3題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】建立平均分的概念，探索平均分的方法 【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影 【學(xué)具準(zhǔn)備】每個小組12塊糖．每個學(xué)生實(shí)物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干 【教學(xué)過程】一、情境引入，揭示課題：教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12塊糖）請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖． 教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）二、合作探索：（一）分一分每個小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。每個小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？ 先在小組里說說，再指名說。（三）連一連、圈一圈 把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，說說分的結(jié)果。三、做一做把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。練習(xí)三1～3 第1題：給每個花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)（2）平均分（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書15頁例3 做一做 練習(xí)三4～6題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：1．使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實(shí)際問題。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 用“平均分”解決實(shí)際問題 【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影 【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具卡片 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：判斷：○○○○○○ 這樣是平均分嗎？為什么？ 怎樣分就是平均分了呢？分一分每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。二、解決問題情境引入： 教師：昨天我們幫二年級一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天，他們出發(fā)了！出示主題圖（租船）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）合作探索：請學(xué)生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。請學(xué)生匯報討論的結(jié)果，預(yù)計：（1）4個4個地分，分了6組，正好分完；（2）想乘法口訣，四幾二十四；請學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。三、做一做：小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？ 請小朋友幫小熊分分看。請學(xué)生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。四、練習(xí)： 練習(xí)三4～6題五、總結(jié)。（3）練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)三3—6題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題；使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題 【課前準(zhǔn)備】 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)： 第3題： 分一分，說一說請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動手分一分，然后說說分的過程，最后填空：一共有（）個梨。平均放進(jìn)3個盤里，每盤放（）個。第4題： 圈一圈，說一說先請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意，提出問題：可以分給幾只小兔？ 請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問：除了圈一圈，還可以用什么方法？ 引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法（4）除法初步認(rèn)識（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第18頁例4，做一做，練習(xí)四和3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：學(xué)具卡片。教師：例4掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣。今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？二、合作探究。要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。把大家剛才擺的過程如果用一種運(yùn)算表示出來，該怎么辦呢？ 可以用除法來計算。（板書：除法）可以這樣列式：12247。4＝3（擺的方法不同，列式也不同。）這個算式讀作：12除以4等于3。“247?！笔浅枴４蠹野涯阕约簞偛艛[的過程也照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學(xué)聽。練習(xí)：（1）做一做。（2）練習(xí)四的3題。三、總結(jié)?！景鍟O(shè)計】除 法 12247。4＝3 ↓ 除號讀作：12除以4等于3。（5）除法初步認(rèn)識（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第19頁例5，做一做，練習(xí)四和6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：學(xué)具卡片。教師：例5 掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？二、合作探究。要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。要求每4個放一盤。把大家剛才擺的過程如果用一種運(yùn)算表示出來，該怎么辦呢？ 可以用除法來計算。（板書：除法）可以這樣列式：20247。4＝5 這個算式讀作：20除以4等于5。除了我們昨天學(xué)的“247?！笔浅柾?，今天我們再學(xué)一些新知識：在這個算式里，20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。如果把這一題變成每5 個一盤，應(yīng)怎么列式： 大家自己擺一擺你手中的卡片，并照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學(xué)聽，并說出每個數(shù)叫什么名字。練習(xí)：（1）做一做。（2）練習(xí)四的6題。三、總結(jié)。除 法247。 4 ＝ 5 ↓ ↓ ↓ 被除數(shù) 除數(shù) 商讀作：20除以4等于5。（6）除法初步認(rèn)識（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21～22頁【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：及思考題。10讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識除法，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握知識，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：學(xué)具卡片。教師：例5 掛圖。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣。這兩天我們學(xué)習(xí)了除法，老師想看看大家學(xué)得怎么樣，出個題考考大家，你有沒有信心應(yīng)招兒？二、合作探究。要求學(xué)生自己動手用卡片擺9247。3＝3，然后同一小組里交流所得。把12個卡片平均分成3份，每份4 個。擺出來，并列了算式。說出6247。3＝2這個算式中各部分的名稱。練習(xí)：同組有在一起討論后，獨(dú)立完成練習(xí)四的10題。第22頁的思考題，對于有困難的學(xué)生要給予幫助。三、總結(jié)。2．用2～6的乘法口訣求商（1）除法計算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度： 用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【課前準(zhǔn)備】 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62＝ 43＝ 25＝ 33＝ 2．填空。2（）＝4 3（）＝6 4（）＝8（）3＝12（）4＝20 5（）＝15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式