于永正作文教學(xué)感想(編輯修改稿)
2025-10-03 17:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽(tīng)兩個(gè)人，很想和他交朋友，原因呢，老師呆會(huì)兒會(huì)說(shuō)的。（在黑板上寫(xiě)名字，提醒學(xué)生注意看老師寫(xiě)字，“王賓”）師：告訴我他長(zhǎng)什么模樣，讓我猜猜他是誰(shuí)？但是不要暗示我，生：他穿著黃色的毛線衣。里面是白色的襯衫。生：圓圓的臉，一笑眼睛瞇起來(lái)的。我要找了，笑起來(lái)眼睛瞇起來(lái)的。生都大笑師：你們?cè)诿曰笪已?，好了我還是請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō)說(shuō)看 生：理著個(gè)小平頭。生：皮膚是不黑不白。生：他的臉好象是豆腐做的一樣。（笑）師：象豆腐那樣白，那樣嫩吧。很有意思。師：是男是女呀，總要告訴我吧 齊聲：男的師去找到那位學(xué)生。和學(xué)生親切握手。知道我為什么找你嗎，因?yàn)槲衣?tīng)你們老師說(shuō)你的朗讀能力很 好，又能背很多古詩(shī)，很了不起?。ò褜W(xué)生領(lǐng)到畫(huà)的面前，讓他說(shuō)說(shuō)別人把他畫(huà)得象不象）找另一個(gè)人，生說(shuō)特征生：扎著一條小辮子，大眼睛。生：瓜子臉生：她扎的頭花是紫色的手的袖子上有一條黑黑的東西 生：穿著紅色的毛線師：是紅色的毛線嗎？是穿毛線？ 生：是毛線衣生：皮膚有點(diǎn)白又有點(diǎn)黑 師：是白加黑感冒片吧生：看電視時(shí)，喜歡咬手指頭師：你怎么知道的，看來(lái)你們是好朋友，不過(guò)老師現(xiàn)在是看不出來(lái)的 生—————————— 找到女孩師：聽(tīng)說(shuō)你歌唱得很好，余老師特別喜歡歌唱得好的同學(xué) 兩位學(xué)生分別展示自己的特長(zhǎng)，老師給他們配上動(dòng)作 和學(xué)生合影師：現(xiàn)在大家挑選其中的一位同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。愿意寫(xiě)王賓的舉手，愿意寫(xiě)xx的舉手我看還有一部分同學(xué)都不想寫(xiě)這兩位，那愿意寫(xiě)孫悟空的舉手 學(xué)生紛紛舉手，還有個(gè)豬九戒，誰(shuí)愿意寫(xiě)？（沒(méi)人舉手）師啟發(fā)：有人問(wèn)畫(huà)家畫(huà)什么最難，他說(shuō)畫(huà)人最難，那畫(huà)什么容易呢，他說(shuō)畫(huà)鬼最容易，鬼呀誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我說(shuō)畫(huà)的是鬼他就是鬼。師：怎么畫(huà)呢，可以是服裝設(shè)計(jì)師，給他穿上各種衣服，還何以給他配上刀呀，槍呀，掃把呀，手榴彈呀，你想怎樣就怎樣師：有沒(méi)有人要寫(xiě)余老師的？（幾位舉手）師：大家可以先寫(xiě)后畫(huà)，也可以先畫(huà)后先，最好做到“圖文并茂”，等一下我們來(lái)展示一下，比比看，誰(shuí)能做到“圖文并茂”。生開(kāi)始寫(xiě)作，畫(huà)圖，師相機(jī)指導(dǎo)。第四篇：淺談?dòng)谟勒蠋熥魑慕虒W(xué)淺談?dòng)谟勒蠋熥魑慕虒W(xué)以《一個(gè)___的早晨》作文指導(dǎo)課為例于老師究竟使用了什么“魔法”將學(xué)生思維一次次激活，使學(xué)生一吐為快，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活上課伊始，于老師便放了一段伴有鳥(niǎo)叫聲、水流聲的優(yōu)美樂(lè)曲，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受進(jìn)行想象，并將想象的內(nèi)容寫(xiě)成片段。片段1：晨光中的太陽(yáng)張開(kāi)了笑臉，棲息在樹(shù)上的小鳥(niǎo)盡情地一展美麗的歌喉，旁邊的小溪跳起了歡快的舞蹈，藤本植物也不甘示弱一叢叢爬上樹(shù)梢，好一個(gè)迷人的早晨！片段2：一個(gè)春天的早晨，我來(lái)到蔥綠的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在歡快地唱歌，小河奏著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，小花在微風(fēng)中舞蹈，我仿佛走進(jìn)了美麗無(wú)比的畫(huà)卷。片段3：在一個(gè)夏天的早上，我躺在綠油油的草地上，草叢中閃爍著星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，耳畔響起鳥(niǎo)兒悅耳的歌聲，還有嘩嘩的流水聲，真是美妙極了！于老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)后想象，再現(xiàn)生活。每個(gè)學(xué)生都調(diào)用自己記憶倉(cāng)庫(kù)中的相關(guān)素材，用心靈去構(gòu)筑多姿多彩的畫(huà)卷，從而燃起寫(xiě)作欲火，寫(xiě)出了富有真情實(shí)感的片段來(lái)。二、以讀促寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生活在學(xué)生漸入寫(xiě)作佳境時(shí)，一位頭戴氈帽，身背獵槍?zhuān)糁俗猪毜摹矮C人”（于永正老師扮）出現(xiàn)了?！拔铱茨阃膬猴w！”“獵人”的槍正瞄準(zhǔn)小鳥(niǎo)，學(xué)生紛紛上前阻止。“獵人”說(shuō)大家制止他打鳥(niǎo)的理由不充分，繼續(xù)捕鳥(niǎo)，學(xué)生急得直跺腳。在這樣的情況下，于老師給學(xué)生每人提供一張《鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友》的讀書(shū)卡，學(xué)生們認(rèn)真閱讀，熱烈討論，從多方面認(rèn)識(shí)到大自然中的鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的幫助大，人人應(yīng)該自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。這時(shí)閱讀成了學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，使學(xué)生充分地了解寫(xiě)作對(duì)象，認(rèn)識(shí)生活，為后面的說(shuō)寫(xiě)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、雙向互動(dòng)，表述生活在學(xué)生充分閱讀《鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友》一文的基礎(chǔ)上，“獵人”又出現(xiàn)了，學(xué)生爭(zhēng)先恐后上前阻止他打鳥(niǎo)，這次勸說(shuō)變得有理有據(jù)?！矮C人”的態(tài)度也由滿不在乎到理屈詞窮，課堂氣氛達(dá)到了高潮。師：（以”獵人”的口氣）啊，樹(shù)林里的鳥(niǎo)真多啊！昨天我吃的斑鳩肉真香?。〗裉煊挚梢悦啦鸵活D了。生：（大吼）嘿，不許捕鳥(niǎo)！師：這樣勸不禮貌。生：伯伯，您到過(guò)無(wú)聲世界嗎那里太死寂了。鳥(niǎo)兒是大自然的歌手，它們給自然界帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。生：如果地球上
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